高等學校機械基礎系列課程現狀調查分析報告暨機械基礎系列課程教學基本要求

內容介紹《高等學校機械基礎系列課程現狀調查分析報告暨機械基礎系列課程教學基本要求》以教育部有關檔案精神為依據,繼承了1995年修訂版“課程教學基本要求”的改革精神,汲取了連續多屆機械基礎課程分教指委在教育體系改革、教學規範、創新教育諸多方面的研究成果,是基於十多年來機械學科課程教學改革理念、教學內容、教學體系、教學方法與手段所取得的突破性進展,並根據機械基礎系列課程自身的發展規律,在對國內機械基礎高等教育現狀的調查和對國外著名大學機械基礎教育工作的研究基礎上編制的。 “課程教學基本要求”明確了機械基礎課程內涵,強化了機械基礎課程教學體系與學生機械設計能力培養的主線,廓清了機械基礎課程的培養目標和規格、教學內容和知識體系、開課條件和教學方法以及課程改革的基本要求。 在規範教學內容、調整知識結構和強化創新意識培養等方面具有特色,體現了分類指導、多樣性與規範化相統一、拓寬專業培養口徑、規範內容最小化和核心內容最低標準的原則,並以“編制說明”的形式對編制過程、思想和理念進行了詮釋。

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《高等學校機械基礎系列課程現狀調查分析報告暨機械基礎系列課程教學基本要求》以教育部有關檔案精神為依據,繼承了1995年修訂版“課程教學基本要求”的改革精神,汲取了連續多屆機械基礎課程分教指委在教育體系改革、教學規範、創新教育諸多方面的研究成果,是基於十多年來機械學科課程教學改革理念、教學內容、教學體系、教學方法與手段所取得的突破性進展,並根據機械基礎系列課程自身的發展規律,在對國內機械基礎高等教育現狀的調查和對國外著名大學機械基礎教育工作的研究基礎上編制的。“課程教學基本要求”明確了機械基礎課程內涵,強化了機械基礎課程教學體系與學生機械設計能力培養的主線,廓清了機械基礎課程的培養目標和規格、教學內容和知識體系、開課條件和教學方法以及課程改革的基本要求。在規範教學內容、調整知識結構和強化創新意識培養等方面具有特色,體現了分類指導、多樣性與規範化相統一、拓寬專業培養口徑、規範內容最小化和核心內容最低標準的原則,並以“編制說明”的形式對編制過程、思想和理念進行了詮釋。

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