建設背景
駐外人員子女中文教育缺失影響深遠
中國的外交官常年在國外工作生活，他們的子女就學成為一個很大的問題，於是，中國駐外使領館“陽光學校”便應運而生。陽光學校是為外交官隨居子女開辦的學習中文和中國文化的學校，目的是解決隨居子女中文缺失問題，為孩子們回國入學升學創造有利條件。日前，人民網駐日記者對中國駐日本大使館參贊、程永華大使夫人、陽光學校校長汪婉進行了專訪。汪婉講述了駐日使館陽光學校的成立過程及現狀，並強調了在海外建立中國人學校的必要性。
駐外外交和中資機構人員紛紛擔憂，海外中國公民子女教育缺失會對孩子的前途和國家可持續發展、軟實力建設產生深遠影響。汪婉分析會帶來以下三種影響。
第一，無法與國內義務教育接軌，影響孩子前途。根據國家法律，接受義務教育是所有公民的權利，然而，這項權利尚未覆蓋海外人群。目前，海外人員主要通過三種方式解決子女教育問題。一種是將子女留在國內接受教育，但這種方式容易導致孩子缺乏父愛或母愛，親職教育缺失，不利於孩子成長，同時也不利於家庭穩定。第二種是讓孩子進入海外學校接受駐在國教育。第三種是將孩子送入海外華文學校。後兩種教育方式均沒有與國內教育接軌，孩子回國後無法立刻適應和跟上國內的教學思路和模式，同時還要“補習”中文，很多原本聰慧的孩子淪為“差生”，有些孩子甚至產生厭學情緒，誤入歧途。
第二，影響國家軟實力建設、外交可持續發展和國家“走出去”戰略。隨著國家經濟發展和綜合國力的提升，尤其是國家實施走出去戰略以後，外交、教育、經濟、科技、新聞等各領域越來越多的人員被派駐海外工作，在國外投資的企業也越來越多，這意味著越來越多的駐外人員面臨子女中文教育的問題。
第三，孩子缺乏中國心、中國魂，這關係到爭奪下一代，江山不變色的問題。汪婉指出，駐外人員子女是一個特殊群體，由於從小隨父母在國外學習生活，眼界寬，經歷廣，知識面、交友面廣，語言能力、溝通能力和適應能力強，這是培養國際型人才必備的條件。但是，這些孩子受教育環境影響，只能接受海外教育，會說一口流利的外語，思維方式和價值觀也是外國式的，缺乏中國心和中國魂。
守住中華文化之根，在海外建立中國人學校迫在眉睫
隨著我國“走出去”戰略深入實施，包括中資企業員工在內的中國海外公民數量大幅增長，如何解決這些人員的子女教育問題，實現國民教育全覆蓋更顯迫切。據統計，目前海外中資企業近2萬家，外派人員約80多萬人，海外留學生140多萬人，華人華僑約4500萬人。由於居住地沒有中國大陸自己開的學校，他們的子女只能就讀於駐在國的學校甚至中國台灣開辦的學校，不能系統接收祖國大陸的語言文化教育，影響了子女的價值觀和人生觀。
在海外建立中國人的學校，事關中國公民切身利益和海外僑民對祖國的認同感、歸屬感。汪婉介紹，程永華大使曾作為第12屆全國政協委員，兩次提出“關於在海外建立中國人學校”的提案。汪婉強調，日本華文學校一方面無法滿足當前駐日人員和在日華僑華人中文教育需求，更沒有與國內義務教育體制實現銜接。在日華人社會對於中國在海外建立中國人的學校呼聲日益高漲。
許多駐外中資機構員工和華人華僑都強烈希望國家能早日在海外辦學，讓其子女學習中文和中國文化，增強下一代對祖國的向心力和凝聚力。同時，隨著中國國際地位和綜合實力不斷提升，作為增強中國軟實力、推進文化強國建設的一項重要手段，開辦中國國際學校也必將成為國家的一項重要戰略。
現有華文學校遠不能滿足在日華人實際需求
據統計，目前中國在日公民和華僑人數有70多萬人，其中90%是新華僑，5至15歲的義務教育適齡兒童超過3萬人。在日華人華僑雖身在異鄉，卻心繫祖國，希望子女能夠接受正規中文教育。但是，日本目前僅有5所華文學校，均為僑團主辦，其中3所為中國台灣籍僑團所辦，在校學生約2000人，遠不能滿足義務教育階段華僑子女的需求。另外，這些華文學校的教育目的是融入日本當地社會。因此，在國小階段，70%教學內容為漢語教育，30%為日語教育，但到了中學階段，則變為70%日語教育和30%漢語教育。
汪婉指出，與華僑相比，駐日外交和中資企業、機構人員對子女中文教育的需求更加迫切。隨著中國實施“走出去”戰略，越來越多的企業和機構來到日本，目前在日中資企業達到500多家，駐日人員超過1000多人。駐日人員任期少則三五年，多則十年八年不等，子女中文教育成為亟待解決的現實問題。
汪婉認為，中國駐外使領館陽光學校的開設是解決海外常駐人員子女中文教育問題的積極創新和有益探索。汪婉表示，駐日使館將不斷推動陽光學校規範化，積累經驗，完善機制，為在海外建立中國人學校打下堅實基礎。
建設經過
2002年，時任駐美國大使楊潔篪和夫人樂愛妹參贊率先在駐美使館創辦陽光學校，樂愛妹參贊出任首任校長，開創了中國駐外使領館成立陽光學校之先河。
中國駐日本大使館在程永華大使到任後的2010年9月成立了“陽光漢語教室”，但令人遺憾的是，在不久之後的2011年3月，日本發生了9級大地震並引發大海嘯與福島核電站7級核事故，使館隨任的家屬全部撤離，當時剛剛建立起來的“陽光教室”被迫解散。在大約一年半的時間裡，中國大使館中出現了沒有家屬，當然也沒有孩子的特殊情況。直到2012年10月重啟“陽光教室”，他們請擁有教師資格的外交官家屬擔任教師。2013年1月樂愛妹參贊率領“外交部教育部聯合工作組”到訪中國大使館，為駐日使館陽光學校正式揭牌。這是外交部在駐外使館開辦的第12所陽光學校，也是亞洲第一所。
辦學條件
在成立“陽光教室”以及後來的陽光學校時，沒有教師也沒有設備、桌椅等基本器材，都要從零開始準備。與通常學校不同的是，這裡學生的年齡從5歲到16、7歲，每個班人數很少，比如說二年級只有三個學生，初三隻有一個學生。但有可能會有6個班，比如有國小二年級、三年級、四年級、五年級、初一、初三。班級編制完全是按照外交官子女具體情況來決定的。
汪婉作為陽光學校校長，身先士卒，下了很多功夫，操了很多心，克服了重重困難。她不僅要應對教學方面的問題，還要組織學生們的課外活動，有時還要處理解決家長們的意見，她為此做了大量工作。
陽光學校從無到有、從稚嫩走向成熟。汪婉跟隨程永華大使在駐日使館連續工作8年期間親身見證了這一全過程。在使館領導的關心支持下，陽光學校配備了寬敞明亮的教室、美觀整齊的桌椅、不斷完善的教學設備。在汪婉和師生的共同努力下，陽光學校擁有了日益規範的教學制度，不斷提高的教學質量，陽光學校總校定期派遣北京重點學校的優秀教師，教學進度與國內學校基本同步。最近不斷聽到回國的同學順利入學、升學，取得優異成績的捷報。對於這些變化，汪婉表示要感謝國家對外交官隨居子女的關愛。
“我是中國人，要熱愛祖國，學好漢語和中國文化”。陽光學校始終將這一思想根植於每個孩子心中。陽光學校十分重視學生的愛國主義和傳統文化教育，在授課內容和活動安排上，每學期都精心設計舉行開學典禮和升旗儀式，讓學生們對國旗、國歌、國家的意義有深刻理解和認識。2017年9月，結合迎接十一國慶，學校舉行了一場莊嚴的中隊會，主題是“為紅領巾增光添彩，喜迎祖國68華誕”。高年級的少先隊員以朗誦形式，帶領全體同學回顧了少先隊的歷史，汪婉作為校長為新入隊的二年級少先隊員戴上紅領巾。黨的十九大召開後，學校還舉辦了“學習十九大，爭做好少年”活動。
陽光學校重視與當地教育資源相結合，積極“走出去，請進來”開展對外交流，大使館經常邀請日本中、小學生訪館，了解中國文化，陽光學校學生也積極走進日本社會，參與各種活動。今年4月，陽光學校19名學生參加了第四屆“大使杯”中文朗誦比賽，與來自日本各地的199名華僑華人子女競賽。經過激烈角逐，陽光學校選手共獲得1項金獎、3項銀獎和1項銅獎。學校每年舉辦豐富多彩的“六一兒童節”活動，今年還與橫濱山手學校共同舉辦了運動會。
同時，汪婉還表示，學校目前仍然面臨一些困難和問題。如師資力量有限、教材教輔資料更新慢、獲得較困難、教輔資源不足等。
