馬海濱

2、2002年6月論文《學生學習主動性的培養方法》獲省級新世紀教育教學論文評選二等獎。 三、主要事跡他參加工作的23個年頭了，一直是職教領域的耕耘者，是職業學校教學的實施者和領頭人，一個為學生管理做出表率的實踐者。 最近他總結和完善工學班的教學和管理，使工學辦學的管理再上新的層次；他重點探討培養學生創新精神和實踐能力的目標體系。

一、基本情況
馬海濱，男，他生於1965年，漢族，本科學歷，中學高級教師職稱，膠南市第二職業高級中學電子教師，教齡23年，班主任工作12年。
二、主要工作業績
一主要榮譽：
1、2001年7月青島市優秀教師
2、2002年1月膠南市骨幹教師
3、2002年5月膠南市職業學校教學能手
二主要論著：
1、2003年6月論文《現代教育技術的套用要走普專結合之路》獲省級現代教育技術套用論文評選一等獎。
2、2002年6月論文《學生學習主動性的培養方法》獲省級新世紀教育教學論文評選二等獎。
3、2000年6月《家電維修"四步教學法"》獲第四屆教育科研優秀成果三等獎。
三公開課、優質課：
2001年12月青島市優質課評選二等獎。
三、主要事跡
他參加工作的23個年頭了，一直是職教領域的耕耘者，是職業學校教學的實施者和領頭人，一個為學生管理做出表率的實踐者。
他不斷加強自身的師德修養和業務能力的提高，從一個文化課教師很快成為了內行的專業課教師，認真鑽研教材和教法，他加強自身的素養，提高教學技能。上課儘量做到使內容豐富，教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部。他帶領學生走村串鄉搞家電維修，培養了學生的人際交往能力和社會實踐能力。
他在班級管理中注重加強品德養成教育，造就了一個個班風正、學風濃的班級體。他還注重班級文化建設和班級幹部隊伍建設；也做了他們以後創業的引路人。
最近他總結和完善工學班的教學和管理，使工學辦學的管理再上新的層次；他重點探討培養學生創新精神和實踐能力的目標體系。他構建了預習、檢測、解疑、總結規律、反饋的"五步教學法"課堂教學模式，進行教學思想上變以教為中心為以學為本、教學方法上變結論教學為發現探索、教學手段上變單一傳統教學為運用現代教育技術與學科教學的有機結合、教學評價上變區分為激勵的教學改革，教學效果良好。他是一個深受受學生愛戴的好老師。