靜悄悄的課程建設——周益民語文課譜

靜悄悄的課程建設——周益民語文課譜

成尚榮、竇桂梅、郭初陽……聯袂推薦!第一本以民間文學為主題的課譜,把兒童文學還給兒童,讓文學回歸本真。

內容簡介

童謠等民間文學樣式是一種活體記憶,是生命開端狀態的存在,兒童因為它們而在語言中獲得一種迥異現實的生命體認。這是個體源初的精神家園、話語故鄉。教者攜帶著自身的成長經驗,以他對兒童和語文的理解,近年一直致力於民間語文課程建設,行走於一條獨特深刻的語文教學與兒童閱讀推廣道路,他開發出一系列課例,如顛倒歌、繞口令、搖籃曲、謎語、巧女故事、神話等,深受兒童歡迎,同時以敏銳的觸角填補了當下語文課程所欠缺的一個領域。

推薦語:

·成尚榮、竇桂梅、郭初陽、戚韻東、劉緒源……聯袂推薦。

·著名語文教師傾力打造,親自實踐,並得到學生和學者的一致認同,保證課程的科學性和可操作性。

·童謠、顛倒歌、繞口令、謎語、民間故事等主題課程內容,填補了語文教學的若干空白,讓語文課變得好玩且有意思。

·讓語言回歸本真,探尋民間文學的價值,對學生進行文化啟蒙。

作者簡介

周益民,語文教師,任教於南京市琅琊路國小。倡導愛心、童心、詩心一體的語文教師情懷,追尋富有童趣、意蘊的教學氣質,崇尚自由、真誠的教學風骨。出版過幾本書,敝帚自珍:《做個書生教師》《造夢課堂》《童年愛上一本書》《故事、兒童和作家的秘密》《閃閃發光的故事》《兒童的閱讀與為了兒童的閱讀》等。

封底文字

周益民不想標新立異,更不想故弄玄虛,驚動大家。但他恰恰是在創新,他恰恰“驚動”了我們,準確地說,我們“被驚動”了。

——成尚榮(國家督學,江蘇省教育科學研究所原所長)

周益民的每一節課,都是一個發明!

——郭初陽(獨立語文教師,任教於杭州越讀館)

民間文學、民間文化,是周益民用心尋覓、虔心呵護的“偉大事物”,也是我們這個民族的“偉大事物”。周益民的探索,喊出了一個孤獨而執拗的聲音。

——竇桂梅(特級教師,清華附小校長)

太“有意思”的文學課堂和太“有意義”的文化建構讓我們每個人都回到了童年,我們的心也安頓了下來。

——戚韻東(特級教師,南京市琅琊路國小校長)

讓民間文學回歸民間,把兒童文學還給兒童;語言,屬於想要說話的人;而語文,只屬於那一顆顆渴望書寫、閱讀、訴說和傾聽的心。周益民的課和他的書,喊出了反異化的強音。我們從這裡看到了人和語言回歸本真的希望。

——劉緒源(兒童文學理論家,《文匯報》副刊“筆會”原主編)

機巧的、智慧的、瑰麗的民間文學,曾經是我們生命中的初乳。勇敢的周益民老師,以他不凡的見識和實踐,滿懷喜悅地打撈起它們,連綴成珠,一串串地呈現到課堂上,讓孩子目不暇接,驚喜和痴迷。

——黃蓓佳(著名作家)

目錄

序一 美好的“驚動” / 成尚榮 001

序二 回到話語之鄉 / 周益民 005

1. 想念那話語之鄉

——《童年的月亮爬上來》教學記錄 001

【點 評】 月亮的隱喻和童年的想像/成尚榮 016

語文的文化,兒童的文化/鄭飛藝 020

甘泉與“氧分”/薛瑞萍 026

2. 語言的狂歡與精神的自由

——《這裡有個顛倒的世界》教學記錄 031

【點 評】 比夢更美 比幻想更動人/曹春華 045

遊戲一樣好玩的語文課/張康橋 049

3. 回互其辭的智慧

——《謎之謎》教學記錄 053

【點 評】 笑聲里思考的愉悅/冷玉斌 066

留連在童年裡的謎人/馮 毅 074

4. 趣味橫生的口腔操

——《繞繞復繞繞》教學記錄 083

【點 評】 一堂有創意、有特色的語文課/金 波 097

十分好玩,十分有用/陳金銘 100

5. 回望生命開始的地方

——《搖啊搖》教學記錄 105

【點 評】 點燈人帶來的光/韋 伶 123

“回望”的高度/方衛平 127

6. 辭舊迎新詩中詩

——《春聯》第二課時教學記錄 131

【點 評】 鳶飛魚躍 一派天真/丁慈礦 140

讓語言飛/李懷源 143

7. 唇齒間的智慧花朵

——《巧女故事》教學記錄 145

【點 評】 一樁有意義的教學實踐/汪 政 157

一節課,能走多遠/曹春華 159

周益民《巧女故事》一課的文化意蘊/王小慶 165

8. 荒誕浪漫的永恆神聖

——《人類從哪裡來》教學記錄 175

【點 評】 重建兒童文化的巴別塔/楊孝如 189

9. 千年明月寄相思

——《嫦娥奔月》教學談 201

兒童:既是民間的,也是文化的/王小慶 207

探索者的回歸和創造/劉占泉 217

周益民民間文學課例的課程論價值/陸 平 225

人是一種來自語言的造物/耿占春 232

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