![青雲中學[江蘇省吳江市青雲實驗中學]](/img/a/664/nBnauM3XygTNxAzN1MzNygzM1UTM1QDN5MjM5ADMwAjMwUzLzczLxgzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLyE2LvoDc0RHa.jpg "青雲中學[江蘇省吳江市青雲實驗中學]")
學校簡介
江蘇省吳江市青雲實驗中學學校全面實施素質教育，積極推進新課程改革。學校共82個教學班，以“教好每一個學生，對每個家庭負責”為宗旨，面向全體學生，使學生主動活潑全面發展。國中教育質量一直居吳江市前茅，歷年中考均分穩居第一。高中教育穩步發展，高考成績不斷躍上新台階：07年，本一、本二上線人數達112人，最高分635分；08年，本一、本二上線人數達181人；本一上線率獲吳江市第二；08年的本一、本二上線人數與07年相比增長率為61%；09年高考本科上線達到了79%；2010年的本一、本二上線人數134人，完成市局目標（23人）的583%。2011年本一、本二上線人數創歷史新高，達207人。學校重視學生個性特長的發展，夯實學生的基礎，培養學生創新能力。近三年，我校學生參加各級各類的競賽中共獲獎1956人次；其中全國級獲獎594人次；省級獲獎830人次；市級532人次。特別值得一提的是，近幾年，我校國中畢業的學生費婷、陳祖維、顧一帆、褚楊、王幻羽、陳春、孫姣、張琳、陳康毅、吳曉陽等10位同學連續考上清華、北大。
適應教育改革和學校發展的需要，2007年青雲實驗中學易地新建。新校區占地200畝，建築面積58000平方米，投資1.4億元。建有一流的運動設施、教學設施，及花園式的校園環境，美輪美奐的新校區，建有信息中心、科技中心、藝術中心、圖書中心、物理、化學、生物實驗中心；建有400米塑膠跑道，天然草坪足球場、籃球場、排球場、網球場、運動訓練健身區，學生公寓設施完善。食堂建築面積5000平方米。學生可自由選擇大、小食堂就餐方式。
青雲實驗中學是一個富有團結奮進，開拓創新精神的隊團，有著深厚的文化底蘊和先進的辦學理念，秉承“愛心育人”的辦學特色，以“和愛勤誠”為校訓，以“尚德崇智、求實高效”校風，以“博愛潤生、品端善導”為教風，以“樂學善思、篤行創新”為學風，以“人文素養、科學精神、國際視野兼備的現代中國人”為育人目標，以一流的教育質量而贏得社會各界的信賴和尊重，是一所令莘莘學子嚮往的學校。
校長簡介
陳榮華，男，1958年生，江蘇吳江人，中共黨員，中共吳江市第十、十一屆黨代表，省數學特級教師。現任吳江市青雲中學書記，青雲實驗中學董事長、校長。78年參加教育工作，87年畢業於蘇州教育學院數學系，95年參加聯合國開發計畫署UNDP“中國小校長培訓與提高”項目第三期全國中國小校長研修班學習，96年，華東師範大學教管系研究生課程班結業，中國數學學會會員、蘇州市中數會理事。從事數學教育三十年，致力於數學教育的研究，探索教學規律，確立了科研興教、興課的意識，積極投身於教育科研，“八五”期間，參與了蘇州市級課題“開發非智力因素，提高課堂教學效益”的研究，“九五”期間，承擔了蘇州市級課題“情感對國中生心理發展影響的研究”，十五期間，承擔了省級級課題“加強情感教育，促進課堂教學效益提高的研究” ，十一五期間，承擔了省級級課題“基於情感教育的課例診斷和行動改進的研究”。通過研究，形成自己的數學特色，形成“重情感、激思維、導學法、快反饋”的教學風格，結合現代教育理念，構建了“情知互促型教學模式”。曾主編《愛的教育》一書，主編《讀題做題與發散思維創新能力訓練》、《國中數學奧林匹克基礎教程》等四十多本教程、輔導用書及練習冊。先後在《人民教育》、《中國教育報》《江蘇教育》等刊物上發表20多篇文章。任校長來，勇於開拓創新，與時俱進，依法治校，管理科學精緻，以德聚人，戰略目光和辦學理念超前。堅信“愛學生是一個學校發展的基石”、“人無全才，但人人有才”、“教育即服務”的教育理念。堅持學生全面發展、全體發展、主動發展、個體發展和終身發展的教育觀。著力打造“匯愛心教育，創特色學府，建蘇南名校，立知名品牌”的現代化教育學校。曾獲得吳江市雙十佳校長、吳江市勞模、吳江市中青年專業技術拔尖人才，蘇州市名校長、蘇州市優秀教育工作者、蘇州市優秀共產黨員、蘇州市教育科研學術帶頭人，江蘇省實施素質教育先進個人、江蘇省優秀教育工作者、全國青少年科技教育先進個人等稱號。
陳榮華教育心語：教育如果沒有愛，實在不能算是教育；教師如果沒有愛，實在不算是稱職的教師。教育要著眼於學生的未來，點燃學生內心的情感火炬，使學生會做人、學會求知、學會生活。教育要做到“兩個堅持”——堅持為學生的“理解”而教，堅持為學生的“發展”而教。教育要做到“兩個不能丟”——辯證法不能丟，中國自己的教學特色不能丟。要在基礎紮實和能力創新中尋求教育互補，要在繼承傳統教育和追求現代教育中發展教育，教育的本質說到底是讓學生學用終身。
