基本信息
師繁體字：師
拼音：shī注音：ㄕ
部首:巾
部外筆畫:3
五筆86&98:JGMH
鄭碼:KDAL
UniCode:CJK
統一漢字 U+5E08
教學生知識的人，尊稱傳授文化、技術的人，泛指在某方面值得學習的人。老師一詞最初指年老資深的學者，後來把教學生的人也稱為“老師”。《師說》中：“師者，所以傳道授業解惑也。”
老師，是學生的學習引路人，生活指導者，人生方向標。
我們平時雖然稱呼學校里某教師為“某老師”，但這裡的“老師”其實是教師這種職業，“傳道受業解惑”是其基本功能。事實上，“老師”的外延比“教師”的外延要大，除可以稱“教師”為“老師”外，生活中我們還可以用“某老師”表示對別人的尊稱，類似“老師傅”的簡稱。
由古轉今
“老師”最初指年老資深的學者，如《史記·孟子荀卿列傳》：“齊襄王時，而荀卿最為老師。”後來把教學生的人也稱為“老師”，如元好問《示侄孫伯安》一詩：“伯安入國小，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說字驚老師。”我國有悠久的尊師重道的傳統，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法。《呂氏春秋·尊師》云：“生則謹養，死則敬祭，此尊師之道也。”古人席地而坐，以西邊為尊，故尊稱家庭教師為“西席”和“西賓”。《師說》中：“師者，所以傳道授業解惑也。”原來，仿佛老師只是教授知識，解答問題的人，不苟言笑。其實，自古而今，存在著良多的亦師亦友的典範。老子與孔子便是如此。在我國幾千年的燦爛歷史中，“師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。不舉他例，我們就看看我們的魯迅先生吧！先生的家世在其早年時期還屬於富豪。那么，請看看先生對他的老師的敬畏程度吧。
可是，現在的公子哥兒們是怎樣呢？目無尊長！為何？原因有三：
其一，現在整個文化的價值趨向。當今的社會，金錢至上漸漸的污染著人們的靈魂。
其二，家庭的影響。養不教，父之過！
其三，這也是文化大革命年代時期遺留下來的問題。當時，教師被劃為臭老九。由於對毛主席的瘋狂崇拜，民眾們都漸漸的輕視教師的職業，轉而輕視教師。悲哉！
令人慶幸的是，老師們的奉獻，老師們對學子們傾注的感情，正在漸漸的重新贏得社會的尊重，人民的認可。
老師，是人類文化得以傳承的功臣。他們做的貢獻是極其巨大的.
老師在現在市場經濟下已成為弱勢群體。收入不增，物價猛長的情況下，老師已成為一個低收入群體，特別是農村學校的老師。另有就是在現在學生權利過度放大的今天，老師我學生的地位對調。使老師在和學生的交往中又成為了一個弱勢群體。
電療師
利用不同類型電流和電磁場治療疾病的方法。物理治療方法中最常用的方法之一。主要有直流電療法、直流電藥物離子導入療法、低頻脈衝電療法、中頻脈衝電療法、高頻電療法、靜電療法。不同類型電流對人體主要生理作用不同。直流電是方向恆定的電流，可改變體內離子分布，調整機體功能，常用來作藥物離子導入；低、中頻電流刺激神經肌肉收縮，降低痛閾，緩解粘連，常用於神經肌肉疾病，如損傷、炎症等；高頻電以其對人體的熱效應和熱外效促進循環，消退炎症和水腫，刺激組織再生，止痛，常用以治療損傷、炎症疼痛症候群，大功率高頻電可用於加溫治癌；靜電主要作用是調節中樞神經和植物功能，常用於神經官能症、高血壓早期、更年期症候群。
直流電
直流電方向恆定，強度不隨時間變化。理療用的直流電電壓一般在 50～80V，電流強度0.05～0.1mA/cm2。當直流電作用於人體時,體液中電解質發生電解作用，產生正、負離子，正、負離子各向其極性相反的電極移動。與此同時膠體液中的荷電膠粒(分散質)向一極移動稱為電泳；水分子（分散媒）向另一極移動稱電滲。處於直流電正極作用下的組織內部將發生下述變化：由於Ca2+，Mg2+等兩價離子向負極移動的速度比K+，Na+等1價離子慢，因而前者在正極附近的相對濃度較大。Ca2+，Mg2+等兩價離子有降低組織興奮的作用，對正極下的機體鎮靜作用。CL-在正極附近濃度較大,與H+化合成HCl,使該處組織液呈酸性。人體細胞膜的構成蛋白質都荷負電，在正極作用下負電荷消失，相互間排斥力減弱，距離減小而密集，同時因電滲作用使局部組織含水量下降，故膜的通透性降低。處於直流電負極作用下的組織內部將發生如下變化：K+，Na+等1價離子濃度相對較大，增強該處機體組織的興奮狀態。Na+移至負極下與OH-化合成NaOH,使組織液呈鹼性。細胞膜蛋白質電荷增強,排斥力提高，細胞膜距離增大而分散，同時因組織內含水量增加，故細胞膜的通透性提高。
直流電正、負極下組織內發生的理化變化，有調整神經的興奮性，改善局部水腫或脫水現象，促進血液循環和代謝功能的作用。並可通過分節反射，改善內臟的活動功能。臨床上常用直流電來鎮痛、止癢、軟化瘢痕、消腫、促進組織再生，改善中樞和周圍神經功能等。
流電還能將藥物離子導入人體,達到治療目的,這稱直流電離子導入療法。它是利用電荷同性相斥的原理，將藥物離子或荷電微粒經皮膚汗腺導入人體。此法綜合利用直流電和藥物兩者的治療作用，臨床上套用較多。藥物導入量取決於電量大小、藥物濃度、電極面積和通電時間。通電時間過長，則局部組織內離子堆積而產生極化現象，使導入量明顯減少，故臨床上一般通電20～30分鐘。導入的藥物不但可對局部組織起作用，還可通過體液循環把藥物送到遠隔器官起治療作用。離子導入除採用直流電外，還可利用單向低頻脈衝電流或半波正弦中頻電流。導入藥物因病而異，急性化膿性炎症可用抗生素類，過敏性疾病用脫敏藥物，風濕性病則用水楊酸類藥物。
低頻脈衝電
採用頻率在1kHz以下的低頻脈衝電流。這種電流在人體內可引起離子和荷電微粒的迅速移動，因而對感覺神經和運動神經有明顯的刺激作用。低頻脈衝電流因波形不同，可分為方波、梯形波、指數曲線形波、三角波和正弦波等。根據臨床治療需要，可調整脈衝周期，脈衝寬度和升、降波時間。有時以更低頻率的脈衝波去調製上述低頻脈衝，這種波稱低頻調製波。
中頻電
採用頻率為1～100kHz的中頻正弦電流。臨床上常用頻率為2～5kHz,常用方法有等幅中頻正弦電療法、調幅中頻正弦電療法和干擾電療法三種。調製波頻率為10～200Hz,可採用全波或半波，連續調製或間斷調製，還可採用等幅波和調製波交替出現，或頻率交變的調製波。調製中頻電流兼有低、中頻電流的特點，用於止痛或促進血液循環，較低、中頻電單獨套用作用明顯；用於神經肌肉刺激時，由於皮膚刺痛小，病人可耐受較大電量。干擾電是利用兩組頻率相差0～100Hz的等幅中頻正弦電流（臨床多用5±0.1kHz）,交叉輸入人體同一部位。在交叉部形成干擾電場，在體內按正弦電波的差拍原理產生0～100Hz的低頻調製中頻電流。臨床上利用 3組等幅中頻正弦電流，從三維空間交叉輸入人體，形成立體干擾電場，其效果優於一般干擾電場。經改進後，採用3組強度交替改變的正弦電流,使局部的刺激作用更易為病人忍受，進一步提高治療效果，此方法稱為動態立體干擾電療法。
高頻電
採用頻率為100kHz以上的高頻正弦電流，內生熱是高頻電流對人體作用的重要基礎。高頻電場在人體組織內產生熱的機理與直流電（或低頻電）由歐姆耗損產生熱的機理不一樣，人體組織在高頻電場作用下，組織內電解質離子隨著高頻電場極性交變幾乎在原位振動，振動時克服阻力而生熱。組織內的電介質具有等量電荷，以非極性分子和極性分子狀態存在。
職業講師興起
隨著改革開放，催生出大量新型產業，行業的發展勢必帶動崗位人才的需求，這就促使大批在不同行業內有一定從業經驗的人走出原崗位，通過不同方式將自己的技傳授給其他人，從而獲得回報。
隨著交叉領域的出現，會畫圖的人也要開始會使用電腦設計，人們為獲取更多其他領域的知識開始尋找充電場所，而培訓學校就如雨後春筍般進入市場，而“老師”也更多得參與到商業運作中。
從商業與非商業的角度來看，人們更樂意將“老師”用於公立學校內的老師，而對商業機構內以培訓為主的人通稱為“職業講師”。
電療康復師
電療康復師是全國職業資格認證中心（JYPC）職業技能鑑定中心全新推出的電療康復人才的職業資格認證。五行康電療康復技術飛越了飛躍了康復理療相關技術的療效，通過對人體的經絡生物電進行治療調節，不僅可以快速治療常見病、疼痛等 還能調理慢性的疑難雜症等，防治疾病，簡單易行、無痛苦、無毒副作用、療效顯著，是亞健康狀態防治的重要手段。從事的主要工作包括：康復理療和康復理療技術的高級技術套用性專門人才。
電療康復師職業概況
報考電療康復師系列，最對口的專業是康復理療。其核心課程，包括電療康復醫學概論、診斷學基礎、生物反饋療法的原理即操作技巧等。理論與實踐相結合的學習20種疑難雜症的治療方法（疼痛、癱瘓、股骨頭壞死、脊椎病變等）。就業領域，是各級康復理療機構、社區衛生服務站、美容中心和老年看護機構的康復醫學技術崗位。
就業前景
（一）人口眾多，按每1000人配備2名電療康復保健師計算，全國需要300萬名電療康復師。因而，電療的發展對百姓的健康大有郫益。
（二）看病貴、看病難問題嚴重，國家近年來大力改善醫療保障政策不配套、社區醫療服務體系不健全的情況下，經絡保健店和康復理療店的建立，將成為社區康復保健的有效補充！
（三）疑難雜症及現代病呈上升趨勢，電療康復師可以通過技術提前預知以後的發病風險，符合治未病的健康理念。我們的宗旨：患者少遭罪、家庭少花費、兒女少受累。
（四）“亞健康”現象突出，據世衛組織稱：人群中符合健康標準的占15%，疾病患者占15%，亞健康者占70%。經絡保健法為“亞健康”人群找到一個最佳解決方案和“良方妙藥”。
培訓對象
1、各醫院中醫科、針灸科、理療科、康復科、疑難雜症科室的負責人及技術人員。
2、診所經營者，期望通過診所服務惠及百姓。
3、亞健康從業者：快速服務亞健康群體。
職業講師發展
隨著中國教育培訓市場的發展，在不同領域內出現了各種職業講師，大體分類如下：
（一）娛樂講師
（一）電療講師
老師責任
職責首先是育人。先成人，後成才。教知識，只記得一時，而育人，卻影響一個人的一生。
