打造教學環境
隱賢中學打造優良的教育教學環境，塑造濃厚的文化氛圍是彭塔鄉隱賢中學追求卓越的出發點。學校的發展，首先離
不開的是優良的教育教學環境，彭塔中心學校為打造優良的教育教學環境，拓寬思路，採取措施。首先，建設富有特色的生態校園，現在的彭塔中心學校占地面積150餘畝，四周挖有寬3米、深2米的護校溝，溝內側栽有兩排楊樹，楊樹內方修有近5米的校路，路的內側建有院牆。栽植了近70畝的楊樹、種植了近15畝的花草和風景樹，開挖了近7畝蔬菜地、6畝魚塘。一年四季，校園內花香鳥語、空氣清新，實在是育人的好場所。其次是追求濃厚文化氛圍。校門口張貼有瓷磚製作的世界地圖、中國地圖，書寫有門衛制度。樓房牆壁、院牆上，都書寫了激勵廣大師生奮發向上、開拓進取的標語。校園內建造了一個文化長廊、兩個宣傳櫥窗、兩塊宣傳欄，較好地向廣大師生傳遞了大量信息、介紹了相關知識、展示了師生的才華。第三，打造井然的校園秩序。2004年以來，學校利用社會資金，建造了食堂，解決了師生的就餐問題；2005年，學校在清除11家校園攤點的基礎上，創建了校園超市。食堂和超市的成功創建，既方便了廣大師生，又淨化了校園。
新聞專欄
隱賢中學最新動態活動信息
2016年9月彭塔鄉隱賢中學在學校會議室召開全體教師會議，專題部署“一師一優課、一課一名師”活動。
會上，校長朱玉泉傳達了9月9日縣教育局召開的“一師一優課，一課一名師”活動推進會會議精神，解讀了《隱賢中學“一師一優課、一課一名師”活動實施方案》，並就學校開展2016年“一師一優課、一課一名師”活動及曬課工作做了安排布置。
隱賢中學會議活動朱玉泉要求：一要通力合作，信息技術老師充分發揮技術優勢，從註冊到錄課、曬課，全程跟蹤服務。教務處積極協調各年級教師錄課、曬課，做好各項協調工作。二要分組實施，教研組內認真研討每位教師曬課內容，做到先組內試講、研討、修改，再錄課、曬課，真正把優課選出來，力爭取得好成績。學校根據《隱賢中學“一師一優課，一課一名師”活動實施方案》及時兌現獎懲。學校資源平台管理員還對就資源上傳的具體技術技巧做了講解。
彭塔鄉隱賢中學：安全相伴 衛生同行。
為貫徹“人人學安全，人人懂安全，人人都平安”的指導思想，使學生更健康、快樂、平安地成長。隱賢中學於9月14下午在籃球場地召開了開學安全、衛生教育大會。
副校長劉波結合身邊實例就寢室安全、消防安全、交通安全、人身安全、飲食安全等方面對學生進行了教育。他指出，近期彭塔鄉道路擴寬，學生在上學和放學的途中要及時安全避讓車輛，必要時停車讓行。他結合慈佛寺村兩個一年級的學生在路邊玩火引起大面積的燃燒的事例，告誡學生禁止玩火，引導孩子們回家告訴父母要“秸稈禁燒”。他要求全體學生要時刻加強安全意識，努力增強自我防範能力，作到警鐘長鳴，在身邊形成一個“人人關心校園安全，人人關心自身安全”的濃厚氛圍。
後勤主任陳方銀通報了近期的衛生評比情況。對寢室衛生、教室衛生、衛生區衛生、花園衛生、公共衛生、個人衛生等出現的問題，提出了建議和要求，對衛生做好的班集體給予了表揚和鼓勵。他要求全體師生要把衛生工作“常態化”，把“學校是我家，衛生靠大家”的思想落實到具體行動中。他同時還結合近期出現的“隱翅蟲”現象，指出了預防和處理方法，要求學生時時刻刻做好個人衛生。
在安全和衛生雙駕馬車保駕下，隱賢中學的開學工作在有序、順利地進行著，確保了學生在開學時刻就能牢固樹立“安全相伴，衛生同行”的思想，真正把安全和衛生工作做到實處，促進了新學期校園的安全、和諧。
辦學條件
硬體設施
截至2017年，校園占地約165餘畝，110000平方米，各類建築89000平方米，綠化面積21000平方米。圖書館有學生閱覽室兩間，共260㎡，座位166隻，教師資料室一間175.6㎡，電子閱覽室一個，館藏圖書，已輸入電腦編目的有2萬多冊，借閱圖書為人均5本/月，借閱圖書實行網路化管理。學校有完備的理、化、生實驗室、兩個多媒體教室和兩個計算機教室。[1]
師資力量
截止至2016年，學校職工人數共12人，教師人數共36人，有博士研究生1人，碩士研究生1人，大學本科19人。教師中，高級職稱4人，中級職稱6人，特級教師5人，霍邱縣拔尖人才3人，霍邱學科帶頭人2人，霍邱縣骨幹教師12人。學校先後有8名教師被授予六安市特級教師的榮譽稱號。
特級教師
| 徐志國 | 語文 |
| 楊光輝 | 物理 |
| 唐 虎 | 數學 |
| 劉 波 | 英文 |
| 黃子文 | 化學 |
| 趙立志 | 體育 |
| 朱玉泉 | 校長 |
文化傳統
校名
隱賢中學的校名來源於隱賢鎮而命名，“隱賢”，由“看似一幅畫，聽像一首歌，人生境界真善美，這裡已包括”——這是鄧麗君的名曲《小城故事》所描繪的美好意境，恰好也是正在不斷進步的隱賢中學的理想和追求，反韃愛國之意志；三取光輝絢爛，自強不息之意。以每天都充滿希望的日出，寄寓著興學救國的宏大理想。綜合
校訓
博學而篤志，切問而近思
隱賢中學的校訓，其出自《論語·子張》，意思是廣泛地學習，專心至志地探求真理；詳細地尋求，聯繫當前實際地思考。
學校追求
隱賢中學擴建效果圖（1）打造優良的教育教學環境，塑造濃厚的文化氛圍是彭塔中心校追求卓越的出發點。學校的發展，首先離不開的是優良的教育教學環境，彭塔中心學校為打造優良的教育教學環境，拓寬思路，採取措施。首先，建設富有特色的生態校園，現在的彭塔中心學校占地面積150餘畝，四周挖有寬3米、深2米的護校溝，溝內側栽有兩排楊樹，楊樹內方修有近5米的校路，路的內側建有院牆。栽植了近70畝的楊樹、種植了近15畝的花草和風景樹，開挖了近7畝蔬菜地、6畝魚塘。一年四季，校園內花香鳥語、空氣清新，實在是育人的好場所。其次是追求濃厚文化氛圍。校門口張貼有瓷磚製作的世界地圖、中國地圖，書寫有門衛制度。樓房牆壁、院牆上，都書寫了激勵廣大師生奮發向上、開拓進取的標語。校園內建造了一個文化長廊、兩個宣傳櫥窗、兩塊宣傳欄，較好地向廣大師生傳遞了大量信息、介紹了相關知識、展示了師生的才華。第三，打造井然的校園秩序。2004年以來，學校利用社會資金，建造了食堂，解決了師生的就餐問題；2005年，學校在清除11家校園攤點的基礎上，創建了校園超市。食堂和超市的成功創建，既方便了廣大師生，又淨化了校園。（2） 打造一流的硬體基礎設施是彭塔中心校追求卓越的支撐點。近年來，彭塔中心學校加強內聯外引，積極爭取資金，硬體設施得到極大改善。目前的彭塔中心學校建築面積達8000餘平方米。學校有教學樓、綜合樓、辦公樓、男女生宿舍、教職工宿舍、食堂、校園超市等(投資147萬元的國中工程，正在興建之中)。學校還建有生化實驗室(標準化)、物理實驗室、多媒體教室、圖書閱覽室、音樂教室、學生電腦室、教師電子備課室等，基本能夠適應現代教育教學的需要。
（3）提升教育教學質量，是彭塔中心校實現卓越的核心。教育質量既是學校工作的永恆主題，又是學校生存和發展的根本，它的核心因素是師資力量。為此，學校特別注重師資隊伍的建設。在師資配備齊全下，學校狠抓隊伍的建設，以“集體備課和課題研究”為主要載體的校本教研活動為抓手，並使之制度化和常規化，作為提升教師專業水平的重要突破口。長期堅持有效的集體備課形式，並將集體備課分為三個階段，一是教學觀察，二是課例分析，三是同伴互助性備課，收到良好效果。在此基礎上，學校以“實在、管用、有效”為導向，以解決課堂教學中“普遍存在、亟待解決”的問題為重點，把“課題研究與教師培養、打造特色學校、提高教育教學質量”緊密結合起來，做到教科研問題來自課堂教學，教科研成果套用於課堂教學。每位教師都能自覺做到：在實踐中學習，在反思中成長。在教研活動中，我們注重實效，體現在學生綜合素質的提高上。平時，學校利用一切可能的機會，舉辦形式多樣、內容豐富的活動，大力引導每一位學生“向真、向善、向美”，培養學生的學習興趣、健全學生的人格。
隱賢中學效果圖一（4）彭塔中心校始終牢記“教學質量是學校的生命力”。為了有效地提高教學質量，學校在抓好常規教學工作的基礎上，採取一套切實可行的辦法：如，校領導經常深入課堂，推門聽課，課後及時與授課教師共同探討教學的得失。學校高度重視教學質量的檢測，不但重視檢測的過程，更重視檢測後的總結和反思。每次檢測成績出來後，學校都分年級、分學科、分班級，進行調研。調研的對象是老師和學生，其中，學生是被調研的主角。在調研中，不僅看學生的成績，更多的是讓學生分析自己的得失，說出對老師和學校的要求、建議等。學校在重視精神鼓勵的同時，不忘經濟的激勵。每次質量檢測中的成績優秀者、每年中考的優勝者，學校都從“後勤服務部”的收入中，拿出一定經費，給予獎勵；另外，學校還經常組織他們外出參觀學習。由於措施得力，彭塔中心校的教育教學，成績斐然。
校園榮譽
彭塔鄉隱賢中學朱校長隱賢中學先後獲得了“彭塔鄉教育先進單位”、 “精神文明創建先進單位”、 “社會治安綜合治理先進單位”、“霍邱縣中職招生先進單位”、“霍邱縣辦學水平先進單位”、“縣級示範國中”等等榮譽！
學校光榮歷史
2008年中考，隱賢中學在全縣教育教學質量評比中，有五門學科平均分名列全縣前十名，有百分之五十以上的學生錄取省市示範高中；2009年，隱賢中學更是向社會交上了一份滿意的答卷，一百二十人參加中考，錄取六安一中一人，其他省市示範高中的錄取率達到百分之六十以上。綜合排名為全縣第六名，七個學科平均分、及格率均位居全縣前十名；2010年更是輝煌：2010年中考，綜合排名全縣第二名，七門學科平均分、及格率均位居全縣前十名，600百分以上學生比例位居全縣前十名！
隱賢中學在全縣教學質量抽考中也取得了較好的成績：09年春學期抽考綜合排名全縣第五名；09年秋學期抽考綜合排名全縣第四名；2010年春學期抽考綜合排名全縣第二名！
中心校管理
彭塔中心學校管理網路圖追求管理上的精細化，是彭塔中心校邁向卓越之路的重要抓手。學校除了有年度工作計畫、學期計畫外，還有周計畫。周一早上，學校把本周的工作要點寫在黑板上，並列印發給部門領導。升起儀式結束後，班子成員，把各自的周計畫上交校長室。學校領導率先垂範。校領導必須參加周一的升旗儀式；每天上下午都要按時簽到；每周五放完學後都參加班子例會，會上，既要總結一周工作得失，又要向學校提出點好建議。為了把彭塔中心校學校建設好、發展好，以李軍修為校長的一班人，敢為人先、開拓進取。家長學校的創辦，提高了家長的教育水平。每學期，學校都分年級舉辦家長培訓班，向家長傳授家教知識，聽取家長的建議和要求。家、校的有機配合，化解了一些矛盾，促進了教育教學工作。開設“進步班”，幫助了“學困生”。各年級都組建了一個“進步班”(以年級為單位，把各班的“學困生”組合在一起)，班主任由學校主要領導擔任，每周至少上一節課。教學內容既有學生一周內養成習慣的總結，也有家長心聲的反映，更多的是對學生進行理想教育、思想教育。課後，學員要認真寫反思、談打算。校領導主動與學生談心，加強彼此間的溝通，努力幫助學生找回自信心。創辦寄宿班，解決了留守生家長的後顧之憂，也有效地提高了教育教學質量，穩定了生源。
