![陸丹[海南大學三亞學院黨委書記、執行院長、法人代表]](/img/b/3a1/nBnauM3X1AzM3QTO4kDO3IDNxMTMwAzMzQTOwADMwAzMxAzL5gzLzYzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLxE2LvoDc0RHa.jpg "陸丹[海南大學三亞學院黨委書記、執行院長、法人代表]")
簡介
陸丹，男，1960年6月出生，漢族，江蘇揚州人，1983年6月加入中國共產黨，社會學博士、教授。海南大學三亞學院黨委書記、執行院長、法人代表；三亞市第五屆人大常委會委員；海南省人大代表；中國改革理事會副理事長；海南省人學學會會長；海南省創新文化研究會副會長；三亞市城市規劃諮詢專家；保亭縣人民政府專家諮詢委員會委員；2008天涯文化論壇顧問。
在中國高等教育史上，發揮社會力量辦學成為改革教育制度的重要篇章。我們學院很幸運有這么一位資助人，從實業報國的熱誠出發，走向教育興國的理性，李書福董事長不但從實際中錘鍊了大學育人理念應為“學生走進校園的目的是為了更好地走向社會”、要以“311”課程體系培養實用人才，而且更智慧地把一個遠大目標委託給一支專業辦學團隊、並高度信任一個領隊。的確，為了人類美好的教育事業需要一個博大的胸懷。獨立學院、民辦大學作為中國高等教育的一支力量，肩負了承擔實現高等教育大眾化的重任，肩負了萬千學子的期待和萬千家庭的重託。三亞學院在三亞，美麗的城市興辦美麗的事業，陽光地帶親和陽光性格。“陽光、國際化、創新創業”的旗幟下聚攏了萬千躊躇滿志的創業者、學習者。
現代大學作為特大型的複雜組織，在建立、發展的過程中需要創新、需要在創新時運用不同策略，其中執行文化和討論文化作為兩極，是互補、是不可或缺的；“自立更生”、“合力更新”和“有容乃大”、“不懈則優”作為校訓是在現代社會兩種價值走向中把握一種適度，你也可以將之理解為對儒學淵源易經中兩個命題——自強不息、厚德載物——的內化；學生學習生涯的“愉快學習”和“自主成長”導向一種內在動力，其間也同樣存在一定緊張。如此，在特定時間和條件下，在不確定性中取捨，過程中的合理、動態中的張力，使得大學的管理有了經營的樂趣，管理的科學定位同時具有了藝術的想像力。而這，恰好營造了一個嶄新的教師氣質、一個以學生學習為中心的課堂所需要的價值基礎。這份挑戰吸引管理者、教師、學生，一個共同的願景使得校園成為師生值得為之協力付出的大學社區。
管理理念
張力管理,最終需要吻合學生的就業這個目標設定，走向社會的“上崗”和“上梯階”,既是分階段的，又是連續的進程。就業策略導引了全新的教學計畫、課程體系、理論和實踐課程的重新界定、授課方式的革新，進而導致對教師、對教學、對辦學評估體系的新界定，也導引了管理層的一個革命性的決策：資助和管理分離，管理和評估分離。也因此，不僅在育人理念、在師資和教材引進、在合作辦學、在漢語言文化推廣，在大旅遊大休閒大文化的學科理解和建設，以及在社會發展和城市文化規劃設計的研究和教學上，而且在辦學的管理運行和評估各自獨立的模式上，一步走上了通往國際化的路徑。
成就
首屆海南省十大創新人物稱號和唯一的海南省年度創新人物大獎。
共主持“十五”部級、省級教育學、社會學方面的課題五項，“十一五”項目一項，編撰學術著作多部。
2006年受聘於上海政法學院社會學系任教，教授，碩士生導師,並出版專著《轉轉的背後——解讀中國轉型社會》。
