人物事跡
在京山，有一種“陳安忠現象”！
京山縣石龍鎮羅橋國小是一所較偏遠的山區國小，今年秋季開學以來，一股前所未有的英語潮在全校掀起，英語單詞記憶競賽、班級英語角、英語興趣小組等活動層出不窮。“這都是支教老師陳安忠9月份來校後，為提高學生的英語學習興趣而組織的活動。”該校領導、教師紛紛說道。
陳安忠原是京山縣新市鎮第二初級中學的英語教師，從2006年開始一直在該縣農村學校支教。說起陳安忠，在京山教育系統可以說是一個“名人”，2006年他“破格”被荊門團市委授予“荊門市十大傑出志願者”和“荊門市十大愛心大使”稱號，2008年暑期，他被評為“京山縣十大優秀教師”。
創辦“網癮診所”
孩子沉迷網路，一直是困擾家長、老師的“心病”，全社會都給予極大關注。而在京山縣新市鎮，陳安忠老師所辦的專門“救治”青少年的“網癮診所”，成為當地的一個熱門話題。
由於“網癮診所”的“療效”顯著，以至於2005年仲夏，在縣教育局主辦的“家教培訓班”上，陳安忠老師給染上“網癮”的孩子及其家長們上的課，場場爆滿。甚至那些沒時間來聽課的家長，專門托人錄音，以便今後學習。
作為一個普通的教師，陳安忠是如何想到要辦“網癮診所”的呢？陳安忠向筆者介紹到，幾年前他在一張原《京山日報》上，看到一則家長因孩子長期迷戀網路遊戲不能自拔的求助信息。一向對孩子教育有特殊敏感性的陳安忠立即打去電話，約見家長座談。通過了解，這個染上“網癮”的男孩原本學習成績在班上名列前茅，但最近半年來學習下滑很快，並且經常以各種理由不按時回家。家長多方了解才知道孩子迷上了網路遊戲。眼看孩子就要初三畢業了，家長一時間不知所措，只好登報救助。於是，陳安忠找到了這個孩子，經過多次交流，孩子向他敞開了心扉：面臨中考學習壓力大，玩遊戲開始是為了放鬆，後來就陷入其中了。找到“病因”，陳安忠和家長商量，讓孩子立馬戒除玩遊戲是不可能，就採取控制時間讓孩子在家裡上網，然後，他又反覆和孩子談心，漸漸地孩子的興趣又回到了學習上，順利地通過了中考。
通過幫助這個孩子，陳安忠想到還有更多的孩子因迷戀上網，而導致學習成績下降，有的甚至走上了犯罪道路。“對此我感到非常痛心，就決定在家裡辦一個‘網癮診所’，我自學了一些有關心理教育等方面的書籍，來幫助這些患‘網癮’的孩子們。” 陳安忠對記者說道。
在幾年時間裡，陳安忠利用業餘時間“救治”了50多名患“網癮”的孩子。在當地，只要說起陳安忠老師，家長們都說，“是陳老師救了我們的孩子，他是我們的貼心人。”
成立“愛心驛站”
在京山教育系統，許多人都知道新市二中有個“愛心驛站”，這個“驛站”的“大使”就是陳安忠。
早在2005年，他針對大多數“留守孩子”心理比較自卑和缺少親情關愛的實際，在取得學校支持後，成立了全縣第一個“愛心驛站”。
為了真正取得實際效果，“愛心驛站”經常組織本校，甚至其他學校的“留守學生”開展各種活動。每逢新年，這些“留守學生”都會收到陳安忠代表“愛心驛站”送的賀信和禮品。在此後三年的支教生活中，陳安忠都把“愛心驛站”的關愛帶給各校的“留守學生”。他經常為貧困學生和留守學生購買書籍、文具乃至蚊帳、衣服等，並多次自己掏錢送生病的“留守學生”去醫院就診。幾年來，受到他資助的學生達100名以上，資金達10000餘元。這些支教學校的領導和教師都親切地稱他為“京山教育界的愛心大使”。每當陳安忠從一個學校調走時，孩子們流著眼淚送了一程又一程。
隨身“三件寶”
陳安忠的同事和學生都知道他有“三件寶——“流動書屋”、“革命故事”和攝像機，他走到哪帶到哪。“流動書屋”里的《少年毛澤東》、《革命元勛的故事》、《名人求學的故事》等100餘冊圖書，像一把啟迪孩子們思想與智慧的鑰匙。陳安忠一次又一次地深入淺出從各革命鬥爭的“小故事”中，為孩子們道出了一個個艱苦樸素、樹立遠大理想、堅毅不拔的大道理。教學之餘，陳安忠還將自己的支教生活和學生們取得的成績都用攝像機拍攝下來。他說：“把學生們在學習、生活中的點滴進步拍攝下來，不僅可以激勵他們，還可以詳細記錄教學的過程，找到得失。”在支教結束後，他還把拍攝的磁帶刻製成光碟送給學校，作為今後學校教學工作的參考。
支教的“陳安忠現象”
陳安忠是京山縣2005年提出“均衡城鄉教育資源”決策後，全縣第一個主動請纓下鄉支教的縣城籍教師。
2006年至今，他先後到新市鎮天王國小、羅店鎮一中、石龍鎮羅橋國小支教。支教中他常年帶三個跨頭課，周課時24節以上，還要備、教、批、輔、改“五環”齊抓，其酸甜苦辣，可想而知。
2006年，陳安忠第一次支教的新市鎮天王國小，是一所只有100多學生的山區學校。學校條件艱苦，特別是很難適應學校的一伙食，但在他告誡自己，學校師生能吃，我為什麼不能吃？慢慢地，他習慣了這種艱苦的生活，並將全身心放在了教學上。“我們學校只有兩個經過短期培訓的老師，學生普遍存在發音不準，不敢開口說的現象。陳安忠老師來後，不僅帶了高年級所有的英語課，還在全校開展了一系列提高學生英語興趣的活動。經過他一年的努力，現在全校學生英語水平整體提高了。”天王國小張校長介紹說。
影響
陳安忠的紀律意識很強，他的家住京山縣城，而支教學校大都路途遙遠，但是不管春夏秋冬，颳風下雪，他從不遲到。今年元月他在羅店一中支教，洋洋灑灑的大雪下了兩天，周一早晨大雪封山，客車都停運了。羅店鎮離京山城區46公里，為了不耽誤學生上課，他早早起來準備從小路步行到學校。走到半路碰到一輛路況勘測車，經過了一番“驚心動魄”的山路行駛，像往常一樣，那天他準時來到學校。校長張四海說：“當時我們在學校門口看見陳老師的時候，真的無比驚訝和感動，他的這種精神感染了全校師生，大家似乎不約而同地在紀律上嚴格要求了自己。”
今年暑期舉行的京山縣優秀教師事跡巡迴報告會上，陳安忠的支教事跡，在廣大教師中引起了極大的反響，大家紛紛表示要學習陳安忠老師這種為農村教育奉獻力量的精神。原本需要反覆動員的支教行動，今年在全縣進行得出奇的順利，全縣40餘名縣、鎮直學校優秀教師主動報名參加了支教工作。京山縣教育局劉光瑾局長深有感觸地說，“陳安忠事跡目前在全縣教師中已經放大成一種‘現象’，乃至一種‘思想’，我們企盼著這種思想不僅普照在高樓大廈間，更希望它灑向田間村陌，撒向所有的孩子”。
現任京山縣新市鎮第二初級中學英語教師，京山縣旭日弘文培訓中心特邀教師。
