四川語文高級教師陳再瓊
陳再瓊簡介陳再瓊，大學畢業，文學學士；四川省綿陽中學語文高級教師，學校黨總支副書記。1997年全國高考綿陽市A組語文科第一名，1999年全國高考綿陽市文科A組語文學科第一名，2000年全國高考綿陽市A組學校文科語文一等獎；綿陽市優秀骨幹教師，四川省“優秀團幹部”。
教研成果：論文《課堂教學互動芻議》和《在活動中訓練思維，形成能力》分別在《四川師範學院學報》（2002增刊）和《綿陽師範高等專科學校學報》（2002.3期）上發表；撰寫的《平等教育在班主任工作中的作用》等交流文章刊發在綿中《教壇文萃》上；參編中國教育出版社出版的《高中語文讀本導學》（第二冊、第五冊、第六冊）；參編人民日報出版社出版的《高三語文一輪跟蹤追擊系列練習》，參編機械工業出版社出版的《高考語文閱讀・鑑賞・寫作能力大提升》。
獲獎情況：1997年全國高考綿陽市A組語文科第一名，1999年全國高考綿陽市文科A組語文學科第一名，2000年全國高考綿陽市A組學校文科語文一等獎；綿陽市優秀骨幹教師；綿陽市第三屆“十佳青年崗位能手”；綿陽市“優秀團幹部”，四川省“優秀團幹部”；綿陽市教育系統中國小德育工作先進個人；綿陽市教育系統“優秀共產黨員”；綿陽市教育系統“優秀黨務工作者”。
做個用“心”有“度” 的班主任
班主任工作其實就是一顆心與多顆心的碰撞、磨合、互動、對話的不斷重組、提升過程。用心教育管理學生，是班主任工作永恆的主題。然而，審視自己的班主任工作，用心了卻不一定能換來超值的教育效果，原來我忽略了一點：除了用“心”還要有“度”。今天我與大家交流的話題是做個用“心”有“度” 的班主任。
育童心，儲信度
俗話說：親其師，信其道。親近學生，感知童心，說其語言，玩其遊戲，憂其所憂，樂其所樂；呵護童心 ，小心輕放，注意維護，才儲信度。
施愛心，控溫度
人們常說，愛一個不喜歡的學生才是大愛，可是，有時愛過了頭，同樣對學生也是一種傷害。只有學會調控愛的溫度，才能掌控教育的主動權和方向。
持恆心，增韌度。
剛性制度，柔性管理。班規一旦制訂，就不折不扣地執行，持之以恆。但千萬不能一刀切，如學生偶爾遲到或個別孩子沒教作業，一定要問明原因，具體問題具體處理，做到遊刃有餘。
常細心，見精度
班級管理事無巨細，終日被雞毛蒜皮小事所累。抓“細”累人，抓“精”才行，充分相信學生,該放手時就放手，把自我管理的權力交還給學生。
秉公心，定尺度
總喜歡自詡，對學生一視同仁，秉以公心。但有時天平會傾斜，尤其是在評選班幹部和優秀學生方面，大都是一已之言。要以制度、尺度為公心的代言，讓公心在班級管理制度中。
多賞心，撥亮度
賞識是學生前進的不竭動力。多賞心，就是點燃了心燈，照亮了學生進步的征程。燈愈亮，學生就會行走得越自信、越寬廣。賞心來自於對學生的細微發現，來自於學生的丁點閃光，點點光亮，燃燒著學生一生的追求。多一分賞心就會給學生多一條開拓的路線，多一分賞心就會給學生多一次創造奇蹟的機會。高高舉起心燈，讓光亮照耀學生勇往直前。
心有多大，舞台就有多大；度需把握，效果才能顯著。用“心”有“度”，心動不如行動！
