學校簡介
在半個多世紀的辦學歷程中,學校緊緊圍繞學生素質的全面發展開展教育教學工作，學校在隊伍素質、質量管理、校園文化建設、教育教學硬體配置等多方面都取得了驕人的成績。是家長滿意、社會滿意、領導滿意的辦學綜合實力強、教育質量高、管理有特色、辦學有亮點的優質名校。
校容校貌
馬小校園一角學校擁有一流的硬體設備。學校的信息技術設備、體育運動場地設施、各種教育教學功能室一應俱全。在硬體的使用管理中還特別注重充分發揮環境育人功能，努力實現校園環境的綠化、美化、淨化、教育化，使管理育人、教書育人、服務育人、環境育人有機結合，為培養有智、有愛、有情、有信的新一代世界公民奠定良好的文化基礎和情感基礎。
師資力量
學校不僅擁有一流的硬體設備而且還擁有一流的師資。在半個多世紀的辦學歷程中培養和造就了一批素質高、思想好、懂管理、有特長、講奉獻、師德高、精於教、高效率的幹部教師隊伍。始終堅持以一流的師德感染人、以一流的師能培育人、以科學的方法塑造人、以科學知識的豐富人。
辦學規模
馬家堡國小師生風采學校在辦學歷程中不僅長期堅持依法治校、依法治教、依法執教、文明從教；而且努力整合各種教育資源，大力開展教育科研工作，學校主研的全國、市、區級“現代兒童學習適應性的研究與培養”、“抓好養成教育，促進學生全面發展”等多個課題獲得各級多項獎勵；同時高度重視搭建優質教育發展平台，為學生創建良好發展空間，不僅與國內的眾多優質學校建立友好關係，還和英國威爾斯的Ysgol Y Dderi國小締結為兄弟學校，為中英兒童的友好交流創建了良好發展平台。
學校的機構設定：校長(負責全面工作)副校長(負責日常工作比如教學)教導主任(負責教學工作)教務處主任(負責學生工作)輔導員(負責團隊工作和學生心理等)會計(負責開支收入)教師(負責教學生)。
學校特色
校風
【校風內容】勤學守紀 尊師進取
【校風詮釋】
勤學：“業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨”。馬國小子立志以勤奮作舟，以善思為槳，漫溯學海，揚帆遠航。
守紀：“不以規矩，不成方圓”。守紀以習禮，習禮方成事。馬國小子承諾遵循紀律道德規範，維護馬小文明風尚。
尊師：“為學莫重於尊師”。心懷感恩，尊重師長即尊重知識。馬國小子努力構建和維護“和諧、友善”的師生關係。
進取：“天行健，君子以自強不息”。銳意進取的開拓意識和昂揚向上的創新精神深深熔鑄在每一個馬國小子的生命力、創造力和凝聚力中，並將一直被綿延和發揚。
“勤學守紀 尊師進取”八字校風汲取傳統文化精華，言簡意濃。體現“以文化奠基馬小、以文化建設馬小、以文化薰染馬小、以文化發展馬小”的辦學導向和治學方針；展現馬小人健康、積極、勤勉、合作的心理環境和精神風貌；引領馬小人步履堅定，一路陽光，走向輝煌。
校徽
重慶市渝中區馬家堡國小校徽【校徽形象】如圖所示：
【校徽詮釋】
重慶市渝中區馬家堡國小校徽圖案整體為圓形，外圍為兩個同心圓，象徵全校師生團結一心共繪美好教育藍圖。同心圓環中嵌有“中國·重慶市馬家堡國小”的中文和英文字型，表明馬家堡國小與時俱進、面向世界的信心與決心！
校徽主體圖案為“馬家堡國小”的第一個漢字“馬”字拼音的第一個字母“M”的變形，這個圖案既像放在書架上的一排書籍，彰顯學校“書香校園”的辦學特點。又像幾塊堅硬的基石，寓意學校是教師發展的基石，教師是學生成才的基石，學生是教師成就的基石，學校、教師、學生互為基石，三者組成一個密不可分、息息相關的生命實體。下方“1957”字樣，標誌了學校的建校時間，表明馬家堡國小是一所歷史悠久的學校。整個圖案的底紋是兩條環抱的樹枝，既象徵著學校發展像大樹一樣欣欣向榮；又象徵著學生在老師的培育下像小樹一樣茁壯成長。
校徽採用紅、黃、藍三原色為基色，搭配運用由三原色調配出的赭色、淡粉等顏色。寓意國小教育是孩子成長發展的基礎，有了這樣的“基色”，孩子的人生畫卷才有可能調配出絢爛的色彩！
校訓
【校訓內容】博學求真樹報國志,厚德崇善做誠信人
【校訓詮釋】
“博學”——語出《禮記》：“博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之。”《論語》云：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”“博學”是指崇尚知識，博採眾長，追求廣博的學識和淵博的學問。“博學”，就是博通精學，注重博與精的結合。此校訓體現了我校全面的素質教育觀，旨在讓師生廣泛獵取，具有世界的眼光和開放的胸襟，真正做到“海納百川，有容乃大”。
“求真”——語出陶行知“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。求真，就是要認識世界，探索規律，崇尚科學，堅持真理，追求真、善、美。
“樹報國志”——報效祖國是每一個中國人應有的、也是最崇高的志向，是中華民族子子孫孫的共同志向。唯人人有報國之志，中華民族才能自立於世界民族之林。學生在學，弦歌一堂；畢業以後，成社會棟樑；學以致用，助國之福強！此校訓顯馬小人之大氣概、大志向。
“厚德”——一詞源於《周易》“君子以厚德載物”，指道德高，影響便深遠。中國古代把大德、培育高尚的道德品行、施人以德以及感恩等義稱作厚德。在中華文化中，“厚德”被視為最高道德理念。道德高尚者方能承擔重大任務，厚德是馬小精神的人格化，此校訓意在期望教師以高尚的道德立身，以高尚的道德承載天下重任，以深厚的德澤育人利物、培育學生學技成才。
“崇善”——《三字經》曰：“人之初，性本善”。善，德之建也。崇尚“善良、仁愛、友好”是馬小育人之根本，此校訓要求馬小人執其一生行走在對善的追求和實踐之中。
“做誠信人”——重誠信是中華文化的精髓，也是為人立身之本；校訓強調崇尚誠信，注重實效，追求真理，開拓創新，以好學的精神求智，以力行的精神履踐仁道。子曰：“好學近乎智，力行近乎仁，知恥近乎勇。”將此作為修身的根本，持志力行，勤勉進取，以求達到智者不惑、仁者不憂、勇者不懼、誠信求實暢行天下的理想人生境界。誠信是一種美德，是做人的基本道德準則。此校訓意在表明學校工作取信於學生、家長、社會。要求全校每一個人都能做到：誠信地對待國家和人民的利益；誠信地對待自己所擔負的工作；誠信地對待自己，做一個光明磊落、認真踏實、有責任心的人。
“博學求真樹報國志,厚德崇善做誠信人”——此校訓文字精煉，個性鮮明，既出自典籍，又源於社會，細細品味，其傳統文化內涵和思想都極為豐富。此校訓集中反映了我校“擁抱主流文化，奠基幸福人生”的辦學理念，言簡意賅，易懂易記，高度概括了我校的精神和靈魂。
校歌
重慶市渝中區馬家堡國小校歌如圖所示：
所授榮譽
學校先後被評為全國女職工建功立業標兵崗、重慶市文明單位、重慶市巾幗文明崗、重慶市安全文明校園、重慶市衛生與健康促進示範學校、重慶市家長學校“示範校”等稱號。
外界評價
學校辦學始終堅持“發展學生，成就教師，輝煌事業”的辦學原則，始終堅持“全面發展，特長成長”的學生素質發展策略；學校教育教學質量長期高居榜首；學生身心健康和諧發展，學生不僅具有良好的思想素質、文化素質、身體素質和良好的未來公民素質，而且學生主動探究能力、樂於合作交往、創新實踐能力強。受到上級學校和社會各界的廣泛讚譽！
