內容簡介
醫學人文素質與醫患溝通技能教程《醫學人文素質與醫患溝通技能教程》講述了：醫學是科學與人文精神的結合，其特殊的學科性質決定了醫學教育離不開人文素質和人文醫學執業技能的培養。作為國家高等學校本科教學質量與教學改革工程項目——醫學生人文素質教育人才培養模式創新實驗區，我們進行了近三年的實踐探索，從教育理念更新、教師培養、課程建設、教學方法改革等多方面著手，逐步建立起一套“以問題為中心、以醫患溝通技能培養為主體、以參與式學習和多學科交叉為特色”的醫學生人文素質教育培訓體系。培訓綜合運用小組討論、角色扮演、標準化病人、案例分析等教學方法，讓學生在“體驗中領悟”、在“討論中發現”、在“扮演中自省”、在“練習中提高”。培訓不僅能夠使學生理解職業精神的普遍原則和核心價值，還能夠使學生掌握“以患者為中心的溝通技能”。經過反覆的教學實驗和臨床醫院的培訓實踐，我們逐步打磨出這本培訓教程。本教程適用於醫學本科、專科和研究生階段的醫學人文素質和醫患溝通技能培訓，也適用於臨床醫師的繼續教育。
目錄
模組I 醫學倫理與醫患文化
第1章 醫學倫理與職業道德
一、醫學倫理與職業道德概述
二、醫學倫理的原則和規範
三、醫學倫理、職業道德與醫患溝通的關係
第2章 醫學模式與醫患關係
一、醫學模式的變遷
二、生物一心理一社會醫學模式下的醫患關係
第3章 傳統醫患文化
一、傳統醫學生命觀
二、傳統醫患倫理
三、傳統醫患溝通
模組Ⅱ 醫患溝通的原理與技能
第4章 有效溝通的原理與技能
一、人際溝通概述
二、人際溝通的要素與過程
三、有效溝通的技能
第5章 以患者為中心的病史採集技能
一、病史採集概述
二、以患者為中心的病史採集
三、病史採集中的問題與障礙
四、以患者為中心的病史採集過程與技巧
第6章 解釋問題與制訂診療方案的溝通
一、概述
二、向患者及家屬解釋問題
三、與患者和家屬共同制訂雙方同意的診療方案
第7章 增加病人依從性的原理與技能
一、依從性的含義和作用
二、患者依從性的評估
三、影響依從性的因素
四、提高患者治療依從性的策略
第8章 與重症患者及其家屬的溝通
一、患者和重症患者
二、壞訊息引發的心理反應
三、醫生告知壞訊息的困難和障礙
四、正確的告知程式與告知策略
第9章 衝突情境下的醫患溝通
一、認識衝突
二、解決衝突
三、如何面對憤怒的患者
第10章 臨終關懷與醫患溝通
一、臨終關懷概述
二、臨終關懷的原則和意義
三、臨終病人及家屬的心理特點
四、臨終關懷中的溝通
五、安樂死與臨終關懷的關係
模組Ⅲ醫事法律原理與規範
第11章 法倫理視角下的知情同意
一、醫學倫理與醫學法律的關係
二、知情同意原則的倫理基礎
三、我國知情同意原則的相關立法
四、知情同意原則的實踐操作
第12章 醫師執業準入與執業規範
一、醫師執業資格的法律規定
二、醫師執業規範
三、法律責任
第13章 醫療糾紛的防範與應對
一、醫患法律關係
二、醫療糾紛的預防
三、醫療糾紛的應對
模組Ⅳ 醫學生的心理品質
第14章 樂觀思維
一、樂觀概述
二、樂觀的測量
三、學習樂觀
第15章 心理彈性
一、心理彈性概述
二、影響心理彈性的因素
三、心理彈性的測量
四、心理彈性的提升
主要參考文獻
