個人履歷
1983年畢業於合肥師範學校，
連續12年獲得本地區教學成績第一名。
1995年調到中學任教英語學科至今。
教學理念
教書是次要的，訓練學生思維是主要的。教書不應該是完成教學計畫而進行的行為，這樣培養不出人才，反而容易致使思維活躍的孩子們思維僵化。大膽嘗試課堂思維訓練教學法，讓教書成為次要的，培養思維能力成為主要的。上課注重45分鐘的實效，課堂上不說一句費話，同一話題不重複15分鐘，課後課堂作業便可少布置。教學模式
將思維訓練與主題實踐滲透到整個課堂教學之中，我們可稱之為“課堂思維訓練教學法”，此教學法由鄭賢鵬老師根據自身多年教學經驗總結而出。教學方式
主要是網路多媒體教學。教學特色
思維滲透法：有這樣的一個思維滲透小細節，在課堂上叫兩名男生上講台做練習，又叫了兩名女同學，最後叫了一名男同學，讓該男生再找一個同學，該男生找了一個女同學……就是這樣訓練學生思維的。一個連貫的循環體系。這樣可以讓同學們在有新鮮感的同時記住大家哪些做錯了，哪些做對了，繼而與自己做比較，這樣對知識點的記憶才更深刻，也杜絕了上課打瞌睡、講話之類的小動作發生，刺激了教學氛圍，從而帶動整體該科教學成績的上升。教學培訓
1.在國小授課期間，幫曾經教過他的民師們補習，讓老師們轉正。2.在中學授課期間，幫中高級教師們上課，講授電腦知識，課件製作，網路多媒體的發展前景。
教學構想
把“課堂思維訓練教學法”套用到網路多媒體教學中。實現教師、學生、家長互動，學校監管的透明教學模式。課題研究（未通過）
把表格通過自己開發的軟體進行處理，破解了理科網路輸入問題，由於鄭老師的職稱原因，沒有申請教育課題研究的資格，所以這項研究一直沒有公開，僅在自身教學中套用。（已核實）。個人愛好
電腦編程，心理學，網站開發，教學研究，思維訓練。個人其他信息
1.在不影響“課堂思維訓練教學法”探索的前提下，自學了教與學的心理學、心理學測量、內分泌激素與大腦、黑箱的奧秘、關於思維科學、英語、日語、無線電、電腦、軟體編程等課程。並於1992年買了第一台個人電腦。2.編寫的軟體有：事業單位德能勤績考核系統，考場編排、成績錄入、分析系統，外設自控語音打鈴系統等。
3.開發的網站有：ctc家教輔導站，一片綠葉一滴水，英語論文網，鄭老師課堂，ctc家教連線課堂
