郭暉簡介
郭暉是北京大學外國語學院的在讀博士生。12歲時因誤診延誤治療而導致高位截癱。23年來，她靠著驚人的毅力，不僅在病床和輪椅上學完了國小到碩士學位的學習，並掌握了四門外語。2003年考入北大英語系讀博
經歷
郭暉的家在河北邯鄲，父母是高校的普通職工。1981年四五月間，五年級學生郭暉在課外活動課跳遠時，不小心崴到了左腿的膝蓋，當時沒什麼特別的感覺。一個月後，媽媽發現郭暉左腿膝蓋處有些紅腫、發熱，就帶她去醫院。醫生診斷是滑膜炎，打了三四針封閉還沒有好轉，反而更腫了。後來轉到中醫院，治療一個多月後，膝蓋的腫脹有增無減。
於是，郭暉再次轉院，到邯鄲市某較大醫院治療。那裡的醫生判斷是風濕性關節炎，採用肌肉注射激素療法，前前後後打了十七針，對於一個十一歲的孩子來說是過大的劑量。父親有位老鄉是外科醫生，為郭暉做了簡單的檢查，覺得不太對勁，寫信建議該醫院的大夫慎重用藥。但那大夫卻認為激素療效快，堅持要繼續打。郭暉說，那時由於注射激素量大，身體浮腫，都有點鬍鬚出來了。父母見此情況，不願再把女兒留在這裡治療，又將郭暉轉到峰峰礦區總醫院。在總醫院，開刀切片的化驗結果顯示，郭暉得了滑膜結核。經熟人建議，1982年2月，郭暉住進了湖南某結核病院。
4月間，郭暉覺得腰痛得厲害，不能久坐，跟主管她的王大夫反映，大夫說她是北方孩子不適應南方潮濕氣候的緣故，給她貼膏藥、拔火罐。郭暉提出想拍個片子，大夫見外表沒有異常，按著也不痛，說片子緊張，沒同意。10月份，郭暉感冒了，有些發燒，背痛得直打滾，第二天就發現右腿發麻、沒了知覺，接著，左腿也失去知覺。郭暉問媽媽：“我的腿呢？”媽媽很奇怪，回答她說腿不是好好的在床上嗎。可郭暉卻感覺不到雙腿的存在。後來，媽媽發現郭暉竟然小便失禁了，但她自己都不知道。非常健康的孩子突然間大小便失禁，郭暉痛苦地揪住自己的頭髮，哭了。
最沉重的打擊是在一個星期天突然降臨的：那天拍了片子，發現郭暉的胸椎有很大一部分被結核菌破壞了，旁邊還有膿包。情況如此危急，王大夫卻說，你們出院吧，去北京看看，我們這裡治不好了。
母親立刻發了電報回家：“女兒癱瘓了。”父親頓時淚流滿面，女兒的一輩子啊，就這樣毀了么！
父親當時去湖南省有關部門投訴告了該結核病院，但等來的只有“先調查一下”的回覆。
不能就這樣放棄女兒。父母又將女兒轉到湖南省人民醫院。1983年1月，郭暉進行了第一次開胸手術。這次手術清除了結核症狀，但是沒有整形，被結核菌破壞、扭曲的椎骨仍然擠壓著中樞神經，癱瘓並沒有治好。醫院方面讓他們回家調養，因為住院費很高，病情又不能迅速好轉，郭暉一家只好返回邯鄲。
回家後，郭暉只能躺著，不會坐，媽媽上班前都會把水、收音機等必用品放在她床頭，她不敢多喝水，只有等媽媽回來才能幫她上廁所。後來，父母調到了河北工程學院，學校給了套房子，這樣，父母上班的間隙還可以回來照顧一下她。
1984年年底，父親到北京打聽，北京結核病院的醫生說，孩子雖然癱瘓時間長，已經兩年，但年紀還小，可以再做一次手術。1985年1月，全家又來到北京通縣，郭暉做了第二次開胸手術，希望去除骨頭對中樞神經的壓迫。手術一個月後，郭暉的左腳大拇指可以動一點了，可緊接著一個月後，又不會動了。半年過去了，沒有明顯恢復。
父母還要工作，全家終於又回到邯鄲。
郭暉一家在邯鄲單門獨戶，沒有親戚。回家後，父母還要上班，郭暉總是一個人躺在床上。1983年下半年，郭暉父母單位一位針灸大夫每天下午都來給她扎針，見她在翻看《十月》、《小說月報》之類的雜誌，就問她，“幹嗎不學自己的課本呢？”媽媽聽了，就找出兩年前擱下的五年級課本。由此，郭暉開始了漫長的自學道路。由於她只能躺在床上，不方便看書，有時候換換姿勢就趴著看，久而久之，郭暉的胳膊肘都磨出了繭子。
一直到1988年底，郭暉自學完成了初、高中的課程，萌生了參加高考的想法。可是，她那時仍舊不能坐穩，時間一長，腿會抽筋，抽筋的力量很大，甚至會把整個上身甩出去。而且，那時高考需要預選，郭暉不是在校學生，沒有預選資格。為了能上學參加考試，郭暉用了一年的時間鍛鍊身體，練習長時間地保持坐姿。
1990年的一天，她坐著手搖車在河北工程學院的學校里“溜達”，父親的同事張明老師問她最近在做什麼，她就把自己想參加高考的事情告訴了張老師。張老師建議她參加自考，這種形式不用進學校，通過規定科目的考試就可以拿到畢業證。張老師還建議她學英語專業，在家搞翻譯，省去了出門的麻煩。郭暉覺得很適合自己的情況，欣然採納了老師的建議。
當時，郭暉參加了一個自考培訓班，上午上課，下午自習。因為上廁所等等的不方便，下午郭暉都回家自習。當時她住在家裡的客廳，這是父母特意的安排：他們覺得她出門少、見人少，住在客廳，來了人就可以聊聊天、解解悶。晚上家人會在客廳看電視，雖然是在同一個房間裡，郭暉卻能夠全神貫注地學習，完全沉浸在自己的學習世界裡。
她學習很刻苦，生活也很有規律，甚至有點單調：晚上十二點睡，早上七點多起，沒有什麼消遣，就是看書。經常坐在廁所里還用英語自言自語，並堅持用英語寫日記。一方面，她是想做給媽媽看看，雖然父母並沒有要求她怎樣，可越是這樣，郭暉越是刻苦學習；另一方面，郭暉由衷地喜歡學習。“對我而言，學習是一件快樂的事，尤其是和疾病的痛苦比較。一盒蓋一盒蓋地大量吃藥，一滴一滴輸液像小刀割在身上，和那些比較，學習簡直太美了！”說到這兒，郭暉的眼睛充滿了明亮的喜悅，“所以我特別不怕孤獨，看書時就像
進入另一個世界，像和一個人聊天一樣，真的能感受到知識帶來的樂趣。”
1991年4月，郭暉第一次參加了自考，一共報考了三科：英語語法、英美概況和英語綜合技能。考試的那天，她覺得有點發燒，擔心考不好怎么辦。送她考試的哥哥安慰她，“沒事，下了這么大工夫一定能考好。”坐在考場裡，郭暉明顯感覺到頭暈。但奇特的是當拿到試卷時，她一點不感到難受了，也沒有了原先的緊張和擔心。準備充分的她覺得生詞很少，做得很順利。考完回去，郭暉就病倒了。
一個多月後，媽媽替她去看張榜公布的成績，郭暉雖然心裡覺得有數，但還是有些忐忑不安。媽媽回來，還跟她賣關子。郭暉問：“怎么樣？”“不太好。”“幾門沒過？”郭暉心裡一驚。“你自己想想，覺得幾門沒過？”媽媽逗她。“都應該過啊，我考試時就算好了。”媽媽撲哧一聲，笑了出來，“都過了，而且三科都是全市的最高分！”
後來，培訓班停辦了，但郭暉一直堅持自學，1993年6月拿下了專科畢業證。母親想替她在學校里謀個職位，但是學校不要專科生。郭暉決定繼續學，讀本科。媽媽覺得女兒學習太辛苦，請求她休息兩年，郭暉同意了。但她還是閒不住，去學校旁聽了外教老師的口語課，從那裡也得到不少鼓勵。
有一次，爸爸的同事找她，請她給孩子輔導一下英語。家長提出付費，郭暉不同意，結果家長說，收學費是為了要她盡到做教師的責任，這也是一份正常的工作，要認真對待，就應該接受報酬。於是，郭暉有了第一份工作。
拿到第一次的工資100元錢，郭暉高興極了，父母也很欣慰。他們只願女兒能夠好好地活在世上，從來沒有敢期望什麼，現在女兒有了自己的收入，一家人真的看到了一種希望！郭暉也覺得像是有了個支柱一樣，也肯定了自己的存在價值———教會了學生並且靠自己的勞動養活自己，真是莫大的成就。
她教得很好，漸漸地，求助的學生多了起來，不僅有中小學生，還有大學非英語專業的學生也上門求教。在教學生的過程中，她覺得自己還有很多不會的東西，需要繼續提高。終於到了兩年的休息期限，郭暉又開始為新的目標努力了！
1996年7月，河北工程學院和山東大學合辦了一個英語專業的研究生班，入該班進修學習三年後，並通過國家的第二外語統考，完成一篇畢業論文，即可申請碩士研究生學位。當時，郭暉的自考本科已有8門主科過關，有資格進入這個研修班學習。父親交了17000元學費為她報了名。女兒很心疼父母的血汗錢，可父母卻無怨無悔地支持她的學業。
郭暉很爭氣，“父母為我治病和學習花了很多錢，治病不是我說了算，可學習是我自己努力就能把握得了的，只要我認真對待，父母的心血就不會白費。”就這樣，郭暉一如既往地在學海中徜徉。1997年10月，郭暉拿到了自考的本科學位，並完全靠自學通過了第二外語———日語的全國統考。1998年7月研究生班的課程也學完了。就在她準備申請碩士學位時，“高教委”對一些學科申請學位的規定做出了調整。按規定，郭暉不得不在三年後的兩次機會中重新考一次第二外語並通過，才能獲得申請碩士學位的資格。
要強的郭暉心有不甘，決定再考，並且選擇了學習一門新的外語———法語。2001年，由於試卷搞錯了，14分的成績撲滅了郭暉的信心。是父母的鼓勵給了郭暉再戰的勇氣。2002年6月，郭暉終於以71分的合格成績通過考試。這個分數，郭暉刻骨銘心，她為了碩士學位所付出的努力，終於沒有前功盡棄。
取得碩士學位前，父親又去學校為郭暉謀一個教職，學校拒絕了，理由有二：郭暉接受的不是正規教育；她有殘疾，不能上講台。郭暉知道後，心裡很難過。自己的價值究竟在哪裡呢？花了這么大代價讀碩士為了什麼？
郭暉的碩士論文是《詩歌翻譯的韻律問題》。在北大的博士招生網頁上，她看到有她感興趣的英語詩歌的研究方向，於是，她鼓起勇氣給北大的沈弘教授發了一封信，真實地說明了自己的身體情況和學習經歷。一個星期後，她得到了沈老師的回信。信里的話讓她既驚喜又溫暖：“歡迎你報考我的博士生，我們會根據成績擇優錄取。望積極準備。”沈老師還給她留了E-mail地址，以便聯繫，隻字未提郭暉最擔心的身體問題。
2002年12月，郭暉終於找齊了學習材料，備考博士。三個月後，在父母的陪同下，她來到北京參加考試。考場在四樓，當時就有熱心的同學和老師來幫忙抬輪椅，郭暉心裡很感激。郭暉說，殘疾已經是相當不幸的事情了，如果遭到冷遇和歧視更是雪上加霜。而在北大，她感受到了細緻關懷的溫暖。在後來考博成功入校後的第二天，宿舍和水房的門前就專門為她磨了個斜坡，以便輪椅上下，每次去食堂打飯，也會有師傅主動招呼、熱心幫忙。
家鄉沒有忘記郭暉。為支持郭暉完成學業和鼓勵更多殘疾人向她學習，邯鄲市殘聯及邯山區殘聯在火車站為其舉行了隆重的送行儀式，並向她贈送了3000元現金與一部輪椅。
郭暉說，她對一位外國老師曾經說過的話記憶頗深，他說，“我們這些健康人都是暫時的健康，誰也不知道會發生什麼。”的確，因為別人的過錯而落下殘疾的郭暉曾經也是一個健康的孩子，但她並沒有因此而怨恨什麼，“怨天尤人解決不了任何問題”，郭暉說，“只有承認現實、面對現實，想辦法讓自己在現有的狀況上更好一些。身體是改變不了的，但要改變能改變的狀況。”
殘疾是一種動力
現在，郭暉已經適應了大學生活，不用父母在身邊也可以自己照顧自己。她每天的作息都很規律，早上去圖書館，晚上閉館才回宿舍，再學習一會兒，凌晨一點左右休息。目前，她正在全力以赴撰寫博士的畢業論文，總想做得更好一些。
談到她的專業，郭暉笑著說，“讀文學作品對於很多人來說是一種消遣，但是做研究又是另外一回事了。”她的博士論文題目是關於英國十七世紀的一位詩人———瓊生，這位詩人很博學，通讀了古希臘古羅馬的經典著作，要研究他的作品，需要能夠看懂影響過他的書籍。所以郭暉在學會英語、日語、法語和拉丁語之後，正在學習一門新的外語：古希臘語。
對於以後的工作，郭暉希望能夠在大學裡任教、搞翻譯或者做研究。“現在博士生多了，就業形勢並不是很樂觀，身體健全的人都會感到壓力，何況我自己有殘疾，還是有一定憂慮的。”不過，對她而言，眼前最要緊的還是作出一篇滿意的博士論文，郭暉說，“還是有一點頭疼的。”她正在考慮是不是延期一年畢業，有充裕的時間再多下些工夫，尊重學術工作的嚴正與高貴。
“這些年，已經形成了一些殘疾高知的小群體，正在逐步讓社會認識到殘疾人的價值，殘疾不等於殘廢。”郭暉如是說，“自卑和自尊同時存在，自卑有多深，自尊就有多強！”這背後的艱辛誰人能夠體會呢？“某個時刻鬱悶得要死了，但回頭是岸。自卑利用好，也是一種動力。”
“世界有黑暗的角落，也有充滿陽光的地方，我要感謝父母和老師把我引向了一個知識的天堂。我喜歡看畫、聽音樂，靜靜地欣賞這個世界美好的東西，很幸福。”
