定義
輕遊戲（Light Game），是計算機軟體程式。是以服務於教學為目的的一系列教育模組和遊戲模組的軟體集成系統，具備較強的教學功能和一定的遊戲功能，主要套用於網路教育和多媒體教學等領域。
Forgame集團CEO汪東風看好輕遊戲發展，而Forgame集團正是輕遊戲典型代表公司之一。
1、輕操作：遊戲操作簡單易上手，符合智慧型機的使用特徵。
2、輕時間：可以充分利用碎片時間體驗遊戲，隨時開啟隨時結束。
3、輕流量：遊戲下載和使用過程中消耗的流量較小，幫助玩家節省流量。
4、輕資費：單次付費門檻較低，無花費太多金額就能享受到優質的遊戲產品。
2013年5月，“愛遊戲”宣布，打造“輕遊戲互動娛樂平台”。“愛遊戲”方面加大了對“輕遊戲”產品的引入，不僅與眾多國外知名遊戲廠商建立合作，引入《憤怒的小鳥：夏季版》、《捕魚達人2》、《神廟逃亡2》、《我叫MTonline》等知名遊戲在“愛遊戲”平台首發，還積極與國內眾多中小遊戲廠商和開發者建立合作，引入優秀的原創“輕遊戲”產品。“愛遊戲”還在資費設定 方面進行創新，保證小額付費，確保用戶只需要支付少量的費用便可以享受到正版的“輕遊戲”產品，同時還開發了具有自身特色的支付SDK，把運營商的簡訊支付和第三方支付結合，方便玩家付費。
遊戲分類
社交遊戲、網頁遊戲、手機遊戲、小遊戲等統歸於輕遊戲的概念範疇內。所謂的“輕遊戲”，不僅僅泛指遊戲本身的容量，而且也表示其遊戲方式簡單大眾，正是由於輕遊戲本身的特質，讓它在整個遊戲市場迅速占據了重要地位。
“輕遊戲”產品從玩家的切實需求出發，通過給玩家提供“輕操作”、“輕時間、“輕流量””、“輕資費”的遊戲產品，給玩家帶去輕鬆和歡樂，甚至通過遊戲內互動內容的設定幫助他們加強與家人、朋友的互動，最終傳遞“輕生活”的理念。
由於玩家需求旺盛，市場呼喚一種能聚合高品質輕遊戲的門戶型平台出現，中國電信遊戲基地“愛遊戲”順勢推出“輕遊戲互動娛樂平台”，平台輕遊戲產品超5000款，擁有數十款百萬級安卓遊戲。
名人觀點
在國內遊戲市場，一般習慣將與大型客戶端網遊相對的新型遊戲，如社交遊戲、網頁遊戲、手機遊戲、小遊戲等統歸於輕遊戲的概念範疇內。
智慧型機的流行，更使得立足於手機平台的“輕遊戲”迅速火起。“愛遊戲”CEO張鵬認為，現代生活人們壓力越來越大，需要非常輕鬆的遊戲來緩解，輕操作、輕時間、輕下載、輕流量，非常符合現代娛樂需求。
Forgame集團CEO汪東風網路遊戲按照“輕重”進行區分，端游是重遊戲，手遊、頁游等是輕遊戲。而輕遊戲代表未來網路遊戲發展的主流趨勢。Forgame集團CEO汪東風認為這是一項潛力無限的大產業，值得把握機遇開拓市場。
理念解析
輕遊戲首先是輕便，無需耗費大量的時間下載，打開網頁即可進入；其次是輕鬆，操作簡單，容易上手，不像客戶端遊戲那樣有複雜的系統和操作規則；第三是輕快，無需長時間守著電腦，只需三、五分鐘便可盡享遊戲之樂。輕遊戲的理念：無需下載，碎片化時間，用戶更加輕鬆自由。
潛力分析
玩家群體擴大
汪東風分析：三十歲以上的人都是職場的中堅力量，快節奏的生活和高強度的工作壓力決定了他們不可能有大把的時間去玩遊戲，只有遊戲簡單，夠輕鬆，能在碎片化 的短暫時間內起到緩解壓力的作用，他們才會去玩。而這個群體的數量會越來越多。即便是以學生為主的端遊玩家，成長到一定年齡階段同樣會面臨這個問題。所以說，輕遊戲的潛力不可估量。
遊戲形式
當前主要是頁游，隨著智慧型手機設備的普及，今後會更多趨向於手機遊戲。相對於頁游，手機遊戲更能詮釋輕遊戲的內涵。而對於2007到2008年間的頁遊行業境況，他認為這是網路遊戲質量互變中的必然：整個網路遊戲正在由重遊戲向輕遊戲質變，而輕遊戲正在從量變開始積蓄質變的力量。
“輕遊戲不是軟體，也不是產品，是服務。”對輕遊戲的定位，汪東風認為：“首先，以頁游為代表的輕遊戲無需下載、點開即玩，充分利用了雲端服務技術；其次，輕遊戲能讓玩家充分利用碎片化時間得到愉悅輕鬆體驗，本質上屬於一種網際網路服務。”
原理
輕遊戲，由兩部分組成：一是教育模組部分，一是遊戲模組部分。單純的使用教育模組可進行教學軟體的開發設計，而在此基礎上，如增加了豐富的遊戲模組而達到寓教於樂的目的時，則可謂之“輕遊戲”。
從遊戲設計的角度看，輕遊戲是一方面弱化了遊戲的某些表現形式，一方面強化了教育功能，有的放矢的進行科學的設計開發，通過簡單的遊戲的玩法為來驅動使用者學習的一種理念更為先進的教學。
作用
輕遊戲是為教育服務的工具軟體，通過在教學軟體中融入遊戲元素，起到不但能更有效的達到教學目的還能增強學生的學習動機，而且能培養學生創造力，提高邏輯思維、空間思維等的綜合能力的作用。
輕遊戲，與“重遊戲”的主要區別在於其目的性不同：輕遊戲的服務對象是“學生”，“重遊戲”的服務對象是“玩家”；輕遊戲具有更強的教學目的，“重遊戲”則大多具有單一的娛樂目的。
從開發者和使用者的角度看，輕遊戲的作用也是不同的。對教師來講，“輕遊戲”實際賦予了更多教學軟體的色彩，開發設計輕遊戲的主要目的是完成教學目標，而遊戲是為了達到目的而採用的一種手段。但對學生講，輕遊戲則主要是通過完成遊戲中“任務”、“闖關”等元素來獲得更為愉快的遊戲體驗，在整個遊戲過程中，而相對被動的完成了事先設計的教學任務。
輕遊戲中，傳統教育中的部分課堂互動方式被部分遊戲互動的所取代。在教與學的兩對立的矛盾體中，遊戲成了潤滑劑和粘合劑。
輕遊戲，尚不能完全取代整個課堂的教學過程。它僅是作為傳統課堂教育的有益補充，或是課後的學習方式而存在。輕遊戲能否充分進入課堂教育，或作為一種家庭作業的方式，都還有處於實踐探索階段。
用例
國內的輕遊戲還處於一個剛剛起步的階段，而國際上也還沒有完備的輕遊戲評估標準和輕遊戲開發教程可參考。
北京、香港等一些高校對此也正處於研究探索階段，民間最早的輕遊戲的遊戲編輯器有：Gengin Light Game Editor（基因 輕遊戲編輯器）等。
