學校簡介
“德者，本也”。德是民族之魂，德是立足之根。以人為本，創建“德馨校園”。全體師生要有“思想崇高、道德純真、意志堅定、品格卓越、學識淵博、能力超群”的德馨校園精神，教師要明確“為師之道，非有德者不能居之，非德才兼備者不能久之”的道理。張中人要以德修身，以能強身，以德促智，以智長德。工作以人為本，遵循服務育人、情感育人、以情動人、以理服人，才能使思想教育收到應有的成效。
今天我們提倡構建社會主義和諧社會，是以胡錦濤同志為總書記的黨中央從全面建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面的全局出發提出的一項重大任務。學校和諧不僅是社會和諧的重要組成部分，而且對教學質量的全面提高有著重要的推動作用。創建德馨校園，打造和諧張中，就是要以德治校，營造充滿生機活力的校園環境，用和諧的音符推動學校科學發展，用和諧的氛圍激發師生的創造活力，把學校建設成為師生成長的搖籃、精神的家園、生活的樂園。
長期以來，張中人是這么認為的，也是這樣做的。特別是近幾年，我們學校重德育、班子求德政、教師講師德、學生修德行，在“以人為本”、“以德治校”的育人之路上，積極創建“德馨校園”，打造“和諧張中”。
辦學條件
一、優良的傳統，深厚的底蘊
我校從1858年建校，已走過五十多年的歷程，一些張中老同志總在重複著一句不變的話：人與人要和諧相處。很多調走的同志也非常懷念在張中生活的日子。每年退休教師回來聚會的時候，他們也總是不厭其煩的提到這種和諧的師生關係。
這種和諧首先根源於歷屆領導班子的“以人為本，以德治校”的管理理念，在這種理念的支配下，校長首先努力為老師創造一個安全和諧的環境，讓老師在愉快中工作，把學校當成自己的家，認真努力地工作。讓全體教師“安安心心生活，愉愉快快工作”，近幾年來，隨著“德馨校園，和諧張中”的創建，這種和諧的關係更得到了加強，生活、工作中的矛盾更是隨著這種和諧沖得很淡很淡……
作為校長我認為：把德育放在工作首位，以德支撐教育，讓師生從德馨中感受體驗成長中的快樂，這是一種氛圍、一種依託、一種需要、一種境界、一種精神、一種潤物細無聲的教育。只有把德育工作做實、做細、做生動，學校才能因此而和諧。
二、德馨的生活環境，和諧的人際關係
人與人的關係是最複雜的，也是最難處的，很多人到一個新的單位會感到不適應，不知道怎么做才好，但在張集中學，從來不存在這樣的問題，因為你不需要有任何的誡心，在張中人人都是友好的。來張中支教的老師不到一個月就融入了老師當中，有的還加入了教師籃球俱樂部。許多來過張中的老師都很羨慕我們這裡的和諧環境，學生在這種環境的薰陶下也樂在其中。
這一切都源於我們師生的不懈努力，得益於“德馨校園，和諧張中”的創建。首先學校建立了一支以黨支部為核心，以教導處、團支部、班主任、政治教師為主體的德育工作領導小組，把師德教育與學校德育教育相結合，要求全體師生要有“思想崇高、道德純真、意志堅定、品格卓越、學識淵博、能力超群”的“德馨校園，和諧張中”精神，教師要明確“為師之道，非有德者不能居之，非德才兼備者不能久之”的道理，使思想教育收到應有的成效。
其次，我校堅持以晨會、主題班會、周會、安全教育課、入學教育、期中（終）表彰等形式，經常性針對學生進行思想教育，班會課對學生進行針對性的思想政治工作。每天的晨會話題，引導學生直觀地面對道德問題，與道德對話，如，關於“不隨便拿別人的東西”細化為“你知道為什麼不能隨便拿別人的東西嗎？”、“當你要找的東西不見時，心情怎樣？”等等，讓學生在討論、爭辯、演講、表演中，提高道德判斷和道德選擇能力。由此帶來了同學間的和睦相處，帶來了不良行為的減少，帶來了環境的整潔和課堂上個性的張揚，成為學校日常思想道德教育的一道風景線。我們還把充滿哲理、育人智慧的小故事運用到我們的晨會中，運用到圖版宣傳中，通過“講一個故事、進行一次討論、寫一篇感受、明白一個道理”的形式，將做人與做文章結合起來，通過生命故事的敘述與傾聽，使學生在獲得道德發展，感悟生命的意義，達到了潤物細無聲的效果，深受師生和家長的歡迎。學生們為那些道德故事所感動，一本本成長日記上記錄了他們的感受、他們的成長。家長們從孩子言行舉止的細微變化中感受到學校這種道德教育的魅力。一位家長這樣說道：“學校這樣重視孩子的做人教育，我們把孩子交給你們，我們放心！”一名在韓國留學的學生這樣說：“選擇張集中學，我走對了成功的第一步。”此外，教導處、團支部還經常組織一些有意義的活動，如體育運動會、讀書朗誦比賽、演講比賽、文藝匯演等，極大豐富了師生生活，更為重要的是通過這些活動的開展，發揮了學生的特長，增強了學生的集體榮譽感、責任感和使命感。
再則，在課堂教學上我們提出用師愛構築“生命課堂”。教育是一種特殊的生命環境，學生是教育生態環境中最具活力的生命個體，因此我們要求在各學科備課時，注重挖掘德育滲透點，讓課堂教學由“重知識、輕德育；重分數、輕能力；重書本、輕實踐”的局面轉變為重視學生個性潛能的開發，關注學生的情感、態度、人生觀，給學生以成功的體驗和感受。教師不僅是知識的傳遞者，更是道德的引導者、思想的啟迪者、心靈世界的開拓者，課堂成為情感與情感的碰撞、心靈與心靈交流、思想與思想的升華、生活與實踐的再現的陣地。
為了真正能夠使學生在中學打好人生基礎，養成良好行為習慣，我們更從日常行為規範培養入手、從新生入學開始、從禮儀教育著眼、規範中學生日常行為，加強新生入學訓練。每學期開學的第一個月為重點學習與訓練時間，在國中階段完成訓練的全部內容，為他們走向成功的人生打下基礎。
“德育的前提是職業愛心、道德良心、事業責任心，當你把學生的今天同祖國的明天聯繫在一起，你就會用心做好教書育人的工作，用心去培養學生的良好習慣和道德品質，潛下心來呵護成長中的生命，為他們的終生成長負責。”我校班主任是這樣說的，也是這樣做的。
三、和諧生動力，德馨出質量
“和諧張中”的人際關係產生了巨大的凝聚力，人的精力總是有限的，和諧把老師從煩瑣的矛盾中解放了出來，因此也就有了更多更好的精力搞好教學。
“德馨校園”精神不但提高了老師的教學水平，而且更能提高學生的素質，教學質量也有了很大的提高，這些年來取得了很大的成績：自2003年以來，我校升學率逐年提高，每年升入上一級學校的學生都在70%到80%以上，先後6次被譙城區教育局評為教育教學先進單位，2005年取得了中考綜合考評全區第一名，2010年中考綜合考評又取得了全區第二的好成績，單科評比數學、物理、化學全區第一名，英語、政治、歷史全區第二名，2010年有30多篇教師論文獲獎，其中國家級三篇。
近年來，我們看到了張中學子身上所體現出的良好精神風貌：他們是文明的，每一個人見到老師都會駐足問好，他們知道整潔愉快的迎接每一天，他們懂得怎樣愛學校、愛集體，努力培養自己對每項工作的責任；他們知道如何培養自己，主動參與，無論是課堂上，還是活動中，人人表現踴躍；他們肯於吃苦，學會了怎樣學習，懂得在各項競賽中嶄露頭角、敢於爭先。從細微之處、從鮮活的個體生命中綻放絢麗的德馨教育之花。先後培養出了一大批優秀學子。像2004年雅典奧運健兒孫冬梅，優秀企業家井中集團總經理李洪亮，2009年以全國總分第一入選中國科技大學少年班的劉聯盟，在韓國留學的董銀鳳、曹楠楠，考入南開大學又到美國留學的賈琳琳等等。
總之，成績的取得來自於以德治校的辦學理念，落實於創辦“德馨校園，和諧張中”的實踐中，來自於兄弟學校的幫助和支持，更來自於各級領導對張集中學的關懷與重視。
我們堅信：張中的明天會更美好！
