內容簡介
《新語文課程與教學論》抓住《義務教育語文課程標準（2011版）》關於語文課程的最新提法，"語文課程是學習語言文字運用的實踐性、綜合性課程"，從"語用（語言文字運用）"角度，結合具體而典型的課例，全面而深入地建構一種深刻反映課改成果、著力解決實踐問題、力圖引領課程縱深發展的嶄新的專業理論，包括語文課程與教學本質上是語用課程與教學，語文課程與教學的基本矛盾是語用過程中想（理解）、說（寫）與語用目的、語用策略、語用效果之間的齟齬，語文課程與教學的目的是引導學生通過生活化的話語來體驗生活，通過話語化的生活來體驗話語，語文課程與教學的根本方法是在語用中學習語用，等等，以"語用"引領"語文課程與教學"理論與實踐全面更新與提升。 本書充分反映基礎教育語文課程改革的成果與新理念，著力於解決語文課改中出現的尖銳問題；為整個語文課改攻堅提供理論支撐和高層設計思路；為一線語文教師突破實踐瓶頸提供實用原理與操作要點；為伴隨基礎教育語文課程改革成長的語文國培、省培提供專業教材。
章節目錄
緒論
第一章 語文課程與教學的言語行為體系
第二章 語文課程與教學的根本目的
第三章 語文課程與教學的基本矛盾
第四章 語文課程與教學的本體方法論
第五章 語文課程與教學的複雜語境
第六章 文本解讀的系統理論與技術
第七章 課堂教學設計原理與模型
第八章 課堂教學的組織與推進
第九章 語文教學評價
後記
作者簡介
陝西師範大學文學院副教授，已出版作品《語用學視野下的語文教學》《簡捷、科學、高效學習語文》《中學語文教師教學技能》，在《語言文字套用》《教育學報》、《人民教育》《中學語文教學》等專業雜誌發表專業論文五十多篇。
