語文學習與教學設計（中學卷）

內容介紹《語文學習與教學設計(中學卷)》是皮連生教授主持的全國教育科學規劃“十五”重點課題“語文學科教學論新體系的建構與推廣研究”的終期成果。 《語文學習與教學設計(中學卷)》名為《語文學習與教學設計》（中學卷）是以現代學習論和教學論理論為指導，結合我國中學語文教學實際，構建了我國中學語文學科教學論的科學體系。 《語文學習與教學設計(中學卷)》根據現代學習論和教學論的一般原理和我國中學語文課程標準的基本精神，著力探討中學生語文學習和中學語文教學中的有關問題。

內容介紹

《語文學習與教學設計(中學卷)》是皮連生教授主持的全國教育科學規劃“十五”重點課題“語文學科教學論新體系的建構與推廣研究”的終期成果。基於科學心理學的學習論和教學論在國外又稱學習心理學和教學心理學。《語文學習與教學設計(中學卷)》名為《語文學習與教學設計》（中學卷）是以現代學習論和教學論理論為指導，結合我國中學語文教學實際，構建了我國中學語文學科教學論的科學體系。《語文學習與教學設計(中學卷)》根據現代學習論和教學論的一般原理和我國中學語文課程標準的基本精神，著力探討中學生語文學習和中學語文教學中的有關問題。《語文學習與教學設計(中學卷)》的基本觀點是：中學語文學習是一種極為複雜的現象，從外在表現來看，可以分為聽說（口語交際）讀寫行為（能力）的學習；從內在認知和情感來看，可以分為語文內容知識（陳述性知識）、語文技能（程式性知識）和情感態度的學習，而這三類學習在中學（尤其在高中階段）通常落實在一定的篇章（現代實用文、文言文和文學作品等）學習過程之中。