內容介紹
內容簡介本書結合作者在計算機輔助教學與輔助培訓（CAI&CBT）方面的科研與教學實踐，介紹了計
算機輔助教學與輔助培訓的基本理論、基本觀點及套用方法。全書共分13章。通過對教學和培
訓過程的基本步驟分析，論述了計算機輔助教學與輔助培訓套用中應注意的問題。計算機輔助教
學與輔助培訓中的課件開發和訓練仿真器的開發是非常關鍵的技術，本書對此進行了詳細的討論
並給出典型實例。智慧型化計算機輔助教學與輔助培訓是人工智慧、專家系統、知識工程技術在教
學與培訓中的套用，本書簡明論述了其理論方法，並給出套用實例。多媒體技術、虛擬現實技術、
計算機網路通訊技術給教學和培訓帶來了又一次革命，本書中對多媒體技術，虛擬現實技術、計算
機網路通訊技術的理論方法進行了明晰的闡述，並分別給出典型的實例。
本書可供廣大教師、教學管理人員及大中專學生閱讀，對從事教學與培訓套用軟體開發的工
作人員也有很大的參考價值。
作品目錄
目錄1計算機輔助教學與輔助培訓概述
1.1計算機輔助教育與培訓
1.2計算機輔助教育與培訓的發展概況
1.3計算機輔助教育與培訓的特點
1.4計算機輔助教育與培訓的發展方向
1.4.1多媒體教學與培訓系統
1.4.2全球教育與培訓網的形成
1.4.3虛擬現實技術
1.4.4智慧型輔助教學與培訓
1.5研究開發和套用計算機輔助教學與培訓時應注意的問題
2教學與培訓的設計及程式化教學與培訓理論
2.1教學與培訓設計
2.1.1最最佳化教學與培訓設計
2.1.2系統化教學與培訓設計
2.2教學與培訓過程
2.2.1鼓動
2.2.2呈現信息
2.2.3輔導
2.2.4套用
2.2.5評價
2.2.6對教學與培訓中主要影響因素的分析
2.3程式教學與培訓方法
2.3.1直線式程式
2.3.2分支式程式
2.3.3程式教學法實例
3教學與培訓的策略及模式
3.1教學與培訓策略
3.2教學與培訓模式
3.2.1創造性培養的教學與培訓模式
3.2.2智慧型訓練的教學與培訓模式
3.2.3刺激強化的教學與培訓模式
3.2.4科學探索的教學與培訓模式
3.2.5概念獲得的教學與培訓模式
4計算機輔助教學與培訓中的輔導
4.1輔導的引言
4.1.1標題
4.1.2目標的呈現
4.1.3指導
4.1.4激發以前知識
4.1.5初始學生控制
4.1.6預先測試
4.2信息呈現
4.2.1呈現的方式
4.2.2文本的長度
4.2.3文本的設計
4.2.4圖像和動畫
4.2.5顏色及其用途
4.2.6注意力
4.2.7文本質量
4.2.8信息和文本組織的類型
4.2.9教學與培訓提示
4.2.10提供幫助
4.3提問和回答
4.3.1提問的功能
4.3.2提問的頻率
4.3.3問題的類型
4.3.4對回答的判斷
4.3.5關於回答及反饋信息
4.4修改
4.4.1分支的數量
4.4.2分支的標準
4.4.3分支的方向
4.4.4對學生情況的估計及難度水平的調整
4.4.5重新開始
4.4.6學生控制
4.5課程式列
4.5.1線性課程
4.5.2分支課程
4.6輔導結束
4.6.1暫時結束
4.6.2永久結束
4.6.3最後信息
5計算機輔助教學與培訓中的練習
5.1練習的套用
5.2基本的練習過程
5.3練習的引言
5.3.1初始學生控制
5.3.2說明
5.4題目的特性
5.4.1題目的類型
5.4.2練習題中圖像的套用
5.4.3題目的難度
5.4.4步伐
5.4.5題目列表和題目生成算法
5.5題目的選擇過程
5.5.1隨機選擇
5.5.2組織序列
5.5.3退出標準
5.5.4終止
5.6反饋
5.7題目分組過程
5.7.1子練習組
5.7.2無終止――連續技術
5.8對學生的激勵
5.8.1競爭
5.8.2複合模式和顯示種類
5.8.3目標設定和打分
5.8.4輔助激勵
5.8.5練習階段的長度
5.9數據存儲
6計算機輔助教學與培訓中的測驗與評價
6.1試題的構造和測驗系統的設計
6.1.1教師模組
6.1.2學生模組
6.2資料庫的建立
6.2.1試題庫
6.2.2學生狀態資料庫
6.2.3考試標準資料庫
6.3學生成績分析
6.3.1難度（通過率）分析
6.3.2區分度
6.3.3信度
6.3.4效度
6.3.5多因素變數統計分析
7模擬在教學與培訓中的套用
7.1模擬的結構
7.2模擬的分類
7.2.1物理模擬
7.2.2步驟模擬
7.2.3狀態模擬
7.2.4過程模擬
7.3模擬的優點
7.3.1增強正向激勵
7.3.2增強學習遷移
7.3.3提高學習效率
7.3.4增強學習效果
7.3.5安全可靠
7.3.6造價低、可重複
7.4影響模擬的主要因素
7.4.1學生的位置
7.4.2模擬過程的呈現方式
7.4.3逼真度
7.4.4學生的反應
7.4.5系統的反饋方式
7.4.6模擬的結束
8課件設計與開發
8.1課件設計與開發的工程學方法
8.1.1課件定義
8.1.2可行性研究
8.1.3需求分析
8.1.4總體設計
8.1.5詳細設計
8.1.6編碼與測試
8.2互動接口技術
8.2.1顯示器
8.2.2滑鼠器
8.2.3光筆
8.2.4操縱桿
8.3顯示方法設計
8.3.1關於教學與培訓目標及內容的設定
8.3.2初步設定教學與培訓內容序列
8.3.3詳細設計教學內容序列
8.3.4基於計算機系統考慮教學與培訓呈現信息的設計
8.3.5變通措施
8.3.6小組審定修改
8.3.7流程圖
8.4程式調試技術
8.4.1編程技巧
8.4.2課件調試方法
8.5課件開發工具
8.5.1高級語言用於CAI&CBT系統的開發
8.5.2課件寫作工具的分類及其功能
8.5.3WISE課件寫作系統簡介
8.6課件評價方法
8.6.1課件評價的定義與目的
8.6.2課件的形成型評價
8.6.3課件的終結型評價
8.6.4課件的選擇與評價標準
8.7課件開發實例介紹
8.7.1系統研製與開發的指導思想
8.7.2系統的總體設計構思
8.7.3系統模組簡介
9訓練仿真器技術
9.1系統概述
9.1.1系統及其特性
9.1.2系統的進化
9.1.3培訓系統的組成與進化
9.2訓練仿真器的關鍵技術――計算機仿真技術
9.2.1建模方法學
9.2.2建立數學模型的信息來源
9.2.3建立數學模型的幾種方法
9.2.4建模的步驟
9.2.5模型的可信度分析
9.2.6模型的靈敏度分析
9.2.7各類系統的模型及建模方法
9.3訓練仿真器的分類及技術要點
9.3.1訓練仿真器的分類
9.3.2訓練仿真器的技術要點
9.4訓練仿真器的特點及功能設定
9.4.1訓練仿真器的特點
9.4.2訓練仿真器的功能設定
9.5訓練仿真器的最佳化設計
9.5.1培訓項目的開發
9.5.2仿真器的培訓過程
9.5.3培訓策略
9.5.4投入一產出效果評估
9.6訓練仿真器開發及套用實例
9.6.1船舶操縱訓練仿真器（CCF一2S型）
9.6.2飛行仿真器技術
10智慧型計算機輔助教學與培訓
10.1ICAI&ICBT系統的基礎
10.1.1知識表達
10.1.2對知識的描述
10.1.3知識的表達方法介紹
10.1.4基於知識的推理
10.1.5知識的獲取
10.2ICAI&ICBT模組設計
10.2.1專家模組
10.2.2學生模組
10.2.3教師模組
10.2.4學生.機器界面模組
10.3ICAI&ICBT系統中的計算機輔導問題
10.3.1計算機輔導的原則
10.3.2計算機輔導的方法和內容
10.3.3計算機輔導存在的困難
10.3.4計算機輔導的發展方向
10.3.5一個關鍵性的問題
10.4ICAI&ICBT套用舉例
10.4.1系統的套用環境
10.4.2系統的結構
11多媒體技術在教學與培訓中的套用
11.1多媒體技術基礎
11.1.1光碟技術
11.1.2超文本技術
11.1.3觸控螢幕技術
11.1.4數據壓縮技術
11.1.5多媒體軟體系統
11.2多媒體技術在教學與培訓中的套用
11.2.1多媒體技術在教學中的套用
11.2.2多媒體技術在培訓中的套用
12虛擬現實技術在教學與培訓中的套用
12.1虛擬現實系統
12.1.1虛擬現實系統的組成
12.1.2虛擬現實系統的配置
12.2虛擬現實系統中的關鍵技術
12.2.1頭盔顯示器技術
12.2.2數據手套技術
12.2.3三維聲音互動技術
12.2.4三維位置感測器技術
12.3虛擬現實系統的開發
12.3.1基於工作站的虛擬現實系統的開發
12.3.2基於PC機的虛擬現實系統的開發
12.4虛擬現實技術套用於教學和培訓的實例
13計算機通訊網路技術在教學與培訓中的套用
13.1計算機通訊網路技術基礎
13.1.1計算機網路的發展
13.1.2計算機網路的分類
13.1.3網路拓撲及網路交換技術
13.1.4網路標準與協定
13.1.5網路的構成
13.1.6幾種典型的計算機網路技術
13.2計算機網路在教學與培訓中的套用實例――PINE―NET
13.2.1PINE－NET系統
13.2.2PINE－NET系統的效果
參考文獻
附錄
附錄一 各種排序方法比較演示的QUICKBASIC程式
附錄二 C＋＋與彙編語言混合編程程式
附錄三 漢諾塔演示的Prolog語言程式
