內容介紹
這本書針對寫作教學中存在的不重視觀察，忽視形象思維訓練，缺少作文訓練的整體觀的問題，如用“看圖”代替觀察，說話課不強調觀察，在基本訓練中忽視聯想、想像的訓練，不重視課外閱讀，年級之間缺乏聯繫等。運用兩種思維和系統論思想，結合語文特點改革國小作文訓練，提出了以“觀察為主線，閱讀為基礎，基本訓練與綜合訓練相結合的國小作文訓練體系”的構想。它著重闡述了兩上基本觀點：第一，強調作文與觀察、閱讀的關係。其一，寫作是表達一個人的所見、所聞、所想，觀察與生活是一切寫作的源泉。其二，寫作也表達一個人的情感，情與景是聯繫著的，情感只能來自生活體驗，是個性化的。其三，有了一定的生活經歷之後，閱讀能增長知識，開闊視野，發展思維，豐富思想情感。
第二，強調寫作練習是一個整體。
從學生學習過程來說，國小六年是一個整體，體現了生活積累過程，思維發展的過程，寫作練習由簡單到複雜的過程。閱讀如此，作文也應如此。
該書依據語文特點，從大量的作文實踐中歸納總結出一系列的做法，還提供了較為充實的學生作文與教師簡析，是奉獻給教師與社會的一園芳香美麗的鮮花。相信這本書一[定會給廣大教育工作者、學生、家長以新的啟發。
