簡介
親近母語文化教育有限公司成立於2003年7月，是在全國教育科學“十五”規劃“親近母語”課題實驗的基礎上發展起來，以“親近母語，呵護童年”為理念，以“倡導兒童閱讀，促進母語教育，營造精神家園”為宗旨，致力於母語教育改革、兒童閱讀推廣、母語文化傳播，為社會各團體、學校、家庭、個人提供兒童閱讀與母語教育諮詢服務的一家科研型企業。公司下設親近母語兒童閱讀研究中心、親近母語少兒培訓中心、親近母語出版中心三大主體以及各職能部門。部門
親近母語兒童閱讀研究中心
親近母語兒童閱讀研究中心成立於2003年7月，是一個以“親近母語，呵護童年”為理念，以“倡導兒童閱讀，促進母語教育，營造精神家園”為宗旨，以課題實驗為依託，致力於母語教育改革、兒童閱讀推廣、母語文化傳播的科研機構，探索新課程改革環境下兒童閱讀的方法和途徑，研發、出版多種兒童閱讀和兒童閱讀指導叢書。研究歷程和成果引起國內母語教育以及兒童文學創作界、兒童文學評論界、兒童讀物出版界、閱讀理論研究界的廣泛關注。先後舉辦了中國兒童閱讀論壇、種子教師研習營、教師講述大賽、國小生讀寫大賽、各徵文大賽、志願者行動等活動。課題主持人和核心成員先後受邀請到達全國20多個省市自治區講學，有力地帶動和促進了實驗區和全國兒童閱讀的進展。親近母語少兒培訓中心
親近母語少兒培訓中心是親近母語文化教育有限公司的重點發展項目，是一個以“倡導兒童閱讀，促進母語教育，營造精神家園”為己任的閱讀教育專業培訓機構。中心以全國教育科學“十五”規劃“親近母語”課題實驗為依託，擁有一支專業的兒童閱讀研究隊伍和一個專業的兒童閱讀教育研究中心，並在“親近母語”兒童閱讀課題專家組的指導下開展教育教學工作。原創課程，原創教材，努力打造母語少兒培訓第一品牌。中心自2003年創辦以來，發展迄今已歷7年，從揚州發源，覆蓋揚州周邊縣市，擁有一支專業的教師隊伍以及一套完善的培養體系，在培訓課程實施、培訓管理和專業人才培養方面積累了一線的豐富經驗。
在國內，親近母語少兒培訓中心的影響力正在逐漸擴大，這是因為“親近母語”在國內兒童閱讀教育領域的影響，也因為是首家專業兒童閱讀教育培訓機構，擁有著一整套科學的“親近母語”兒童閱讀教育培訓課程、一整套專業的“親近母語”兒童閱讀教育培訓教材和一整套完善的“親近母語”兒童閱讀教育培訓體系。
親近母語少兒培訓的特點：
一、閱讀為本、閱讀為先
在語文諸能力中，閱讀是核心能力。一切語文能力的形成和發展都必須圍繞閱讀來展開。親近母語少兒培訓突出了閱讀的核心地位，強調閱讀為本，閱讀為先。
二、激發興趣、培養習慣
親近母語少兒培訓立足於兒童的現在，著眼於兒童的未來，注重激發並保持兒童的閱讀興趣，幫助孩子養成良好的閱讀習慣，培養終身愛讀書、善讀書、勤讀書的“有根的人”。
三、突出積累、豐富語感
親近母語少兒培訓強調在閱讀中積累語言，強調靈活有效的積累，強調積累語言和豐富語感同步，強調讓孩子熱愛母語，讓母語為孩子的一生點燃一盞溫暖而光明的永生之燈。
四、關注體驗、注重感悟
親近母語少兒培訓真正做到以兒童為本，關注兒童在學習中的態度和情感。教學中尤其注重讓孩子完全進入文本世界，特別關注並引導孩子進行情感體驗、進行充分感悟，並以交流的方式展示孩子的閱讀收穫。
五、讀寫互動、讀寫雙贏
親近母語少兒培訓在閱讀和寫作之間搭起了一架橋樑。以讀促寫，以寫助讀是親近母語教學的一大特色。閱讀為孩子的寫作提供了一個良好的情境和契機，能充分調動學生寫作的熱情，能及時地讓學生將積澱下來的閱讀收穫轉化為寫作能力。同時，學生的寫作對閱讀而言，也是閱讀的一種的補充和延伸，將有利於進一步發展孩子的閱讀能力。
六、啟迪智慧、積澱文化
親近母語少兒培訓促使孩子閱讀大量的經典書，以閱讀的方式開闊孩子的視野，啟迪孩子的智慧，讓孩子親近母語，親近文學，親近文化，強調構築孩子的精神家園，豐富孩子的文化積澱。
