人物經歷
浙江大學副教授褚獻華1974年高中畢業後曾在臨安橫路中學任民辦教師，1980年嚴州師範畢業至1993年在臨安於潛中學任教英語、後擔任教導主任，其間先後在浙江教育學院英語專業和杭州大學教育系脫產進修。1996年獲得杭州大學課程與教學論碩士學位後留校任教。2002至2003年先後在美國印第安那大學和蒙大拿大學進行訪學和考察。目前擔任教育學科本科雙語專業課《教學理論與設計》和碩士課程《英文教育文獻閱讀與翻譯》的教學。
研究方向
教學設計套用、中國小英語教學、有效教學策略、教師專業發展
學術興趣
包括教學策略和教學設計研究、中國小英語教學的改革與實驗、中國小教師的專業發展等。近年來在參與專業學科的建設和進行教改探索的同時，也與當地中國小以及國外學者在英語教學領域進行一些合作研究。
主講課程
1.教學理論與設計（普通高校本科生）
2.國際組織教育政策研究（普通高校本科生）
3.教育專業英語（普通高校本科生）
4.教學技能訓練（普通高校本科生）
5.教育英語文獻閱讀與翻譯（碩士研究生）
主要貢獻
工作研究項目
劍橋少兒英語在中國小英語教學中的套用研究 浙江省高等教育自考委員會 20031201
開放式學科教學研究 新昌實驗國小 20041201
少兒英語教學模式研究 杭州新世紀外國語學校2008-2011
雙語教學課程建設 浙江大學教務處2007-2009
ESOL培訓與評價研究 浙江教育考試服務中心 20081231
中國小英語閱讀能力評價研究 浙江省教育廳2009-2010
發表論文
[1] The Effects of Phonemic Awareness Drills on Phonological Awareness and Word Reading Performance in a Later Learned Alphabetic Script (US)Reading Improvement,Vol.40 (2003), No.1 (Rhea Ashmore, 褚獻華)
[2] How the Chinese Teach English (US) Phi Delta Kappa Fastback 512, (2003) Phi Delta Kappa /ISBN 0-87367-894-X, (Rhea Ashmore, 褚獻華)
[3] 《線上課程設計六環節》，《遠程教育雜誌》2003年第3期，褚獻華編譯
[4] 《分析和選擇教學策略及方法》，《遠程教育雜誌》2004年第3期，褚獻華編譯
[5] 《布盧姆認知目標新分類二維框架》，《課程教材教法》2004年第9期，教育核心期刊（盛群力、褚獻華）
[6] 《重在認知過程的理解與創造—布盧姆認知目標分類學修訂的特色》，《全球教育展望》2004年第11期，教育核心期刊，（盛群力、褚獻華）
[7] 《21世紀能力：數字時代的基本素養》，《開放教育研究》2004年第5期，《高等學校文科學報文摘》2005年第1期轉載，教育核心期刊（盛群力、褚獻華編譯）
[8] 《國小英語有效教學的設計原則》，中國人民大學報刊複印資料(全文複印)，2008，(2)，30-36
