簡介
英文稱為:passive-aggressive personality disorder,人格障礙類型之一，是一種以被動方式表現其強烈攻擊傾向的人格障礙。患者性格固執，內心充滿憤怒和不滿，但又不直接將負面情緒表現出來，而是表面服從，暗地敷衍、拖延、不予以合作，常私下抱怨，卻又相當依賴權威。在強烈的依從和敵意衝突中，難以取得平衡。
被動攻擊型主要特徵
此人格障礙的特點是被動拒絕那些使其充分發揮他的工作和社交能力的要求，這種拒絕不是直接表達的，而是採取間接的方式如拖延、閒混、執拗、故作無能或扮作易感，其結果是社交和工作方面表現嚴重而持久的效能不足，實際上他們是有潛力的。此型名稱是基於“被動發達隱蔽的攻擊”的假設而做出的。這種情況見於正常人和不同類型人格障礙，似乎無另立新型的必要。
其主要特徵是以被動的方式表現其強烈的攻擊傾向。
1）用被動的挑釁態度對待他人的要求和期望，如不願發揮自己才能，消極怠工，強詞奪理，丟三忘四，不守諾言等，對他人忠告感到憤恨；
2）做事不合作，故意作對，悶悶不樂，易怒，好爭辯；
3）對自己持抱怨態度，表現出苦惱行為，覺得自己時時處於一意孤行和絕對依賴這對矛盾中。缺乏自信，對前途悲觀。
這類人外表表現得被動和服從、百依百順，內心卻充滿敵意和攻擊性。例如，故意晚到，故意不回電話或回信，故意拆台使工作無法進行；頑固執拗，不聽調動，拖延時間，暗地破壞或阻擾。他們的仇視情感與攻擊傾向十分強烈，但又不敢直接表露於外，他們雖然牢騷滿腹，但心裡又很依賴權威。
兒童有對抗性格，逆反心理者，容易發展為此類障礙。
1994年美國《精神障礙診斷與統計手冊》（DSM）將此類型列為應進一步研究的障礙。
病因
1.不恰當的教育方式。調查表明，家長教育方式不當是導致孩子產生被動攻擊型人格障礙的最重要原因。例如，在孩子童年時，家長過於嚴厲，使孩子不敢違背父母的意思，不敢說出心中想說的話，行動上不敢越雷池半步。長到少年時，孩子就很有可能採取偏激的行為方式來與成年人的意志和社會規範對著幹。
2.學習成績差。有的少年學習成績不好，老師、家長、同伴都瞧不起他，久而久之，他的心裡便產生了一種抵抗情緒，表現在行動上就易出現不合作、破壞欲強、懶惰散漫等現象。
3.人際關係較差。人際關係不和諧的人容易形成被動攻擊型人格障礙。
4.過分自卑。內心過分自卑、壓力過大的人，容易由被動轉向攻擊，導致被動攻擊型人格障礙。
自卑被動攻擊型人格障礙心理案例2010-08-2310:19近日遇到這樣一位來訪者，男性，29歲，工人，由於他工作“失誤”，給單位造成了巨大損失，單位為了弄清他是不是故意的，和他的父母帶著他一起來到心理諮詢室。經過了解得知，他孤僻、內向，話不多，工作一貫松松垮垮、磨磨蹭蹭，沒有上進心，沒有積極性，好像什麼事都不順心似的。半年前，因為工作拖拉，班長批評了他。他雖然不太服氣，但也沒說什麼。只是從那以後，經他加工的產品幾乎沒有合格的，而且越是批評他，他出的問題越多。按他的智商和能力，明明可以做好的事，就是做不好，還強詞奪理地給自己找很多客觀理由，不承認自己是故意的。父母介紹說，他從小就是這樣，性格很怪，與他溝通很困難。但他從不與人大吵大鬧，也看不出有什麼別的問題。
其實，該來訪者的表現就是一種典型的心理障礙，這種一貫的行為表現如果出現在18歲以前的兒童、青少年身上就是品行障礙，出現在成年人身上就是人格障礙。這種人格障礙被精神病學家稱為“被動－攻擊型人格障礙”，其主要表現有以下幾點：
攻擊1.當別人要求他做某種他不願做的事時，內心極易生氣，但又不直截了當地用恰當的方式表達自己的不滿。
2.故意延誤、耽擱必須完成的重要任務，尤其是令他不快的人希望他能按期完成的任務。
3.對確實不想乾、又無力推脫的事，則有意消極怠工或幹得很差。
4.經常在內心批評或斷言他人的要求不合理，看不起或蔑視處於權威地位的人。
5.常常由於不乾或乾不好自己應乾的那部分工作，影響了整個集體的利益，或妨礙了集體、別人的工作，以此暗示別人自己是集體中很重要的一分子。
6.迴避責任，聲明自己已經盡力了，或強調別的客觀原因。
7.這種人多數性格內向、孤僻、膽小，心胸狹窄，好記仇，不善人際交往。
被動－攻擊型人格障礙的主要特點簡單地講就是：用消極的、惡劣的、隱蔽的方式發泄自己的不滿情緒，以此來“攻擊”令他不滿意的人或事。從上述被動－攻擊的種種行為表現中，可以看出患者有很多心理問題。其中最主要的一點就是患者不能用恰當的、有益的方式表達自己的不愉快的情感體驗。儘管他們知道該如何與別人溝通，但是卻極不願意去做。明明有很多不滿和怨恨的情緒，卻又不願坦坦蕩蕩、大大方方地表達出來，而是採取只有他自己才清楚的、將事情越弄越糟的“宣洩”方式獲得某些心理平衡。這種不健康的心理行為如不及時糾正，將會嚴重地害人、害己、害集體。我們應該充分認識它，並及早預防、干預、矯正。
