融智學

融智學是專門研究“協同智慧型”或“協同之智”的學問體系。
由於作為融智學研究對象的“協同智慧型”或“協同之智”可分為狹義和廣義兩種基本類型，因此，融智學也分為狹義和廣義兩種理論。融智學主要是在語言學與信息學的基礎上發展起來的。
融智或智融是融通智慧或智慧融合的縮寫。其中“融”字的含義取“融合和融通”兩個詞條；“智”字的含義取“智力、智慧型和智慧”三個詞條。“融智”術語是在1992年13省市自治區經濟法學術會議上鄒曉輝的論文中正式提出的。2006年底GOOGLE網頁搜尋引用“融智”83100項；GOOGLE學術搜尋引用“融智”508項。
狹義的融智學是一門研究人際、機際、人機之間合理分工、優勢互補，高度協作、最佳化互動的學問。它作為專門研究（狹義）協同智慧型的概念、原理和實例的學問在2000年提出，其代表作（可作為融智學導論的《字本位與中文信息處理的基礎》）獲廣東省優秀科技專著2006出版基金資助，其主要的內容涉及理論融智學、工程融智學與套用融智學三個層次。
如：
理論融智學主要解決信息科學和信息哲學的幾個基礎性難題：
1、（系統理論的）信息定義，即：信息，在形式類型上可數位化、在概念內容上可屬性化、在本質關係上可序位化的。
2、（自然與人工）本體三要件，即：符號或術語、概念或思想、關係。
3、（基本範疇）“信息（意、文、義）與物（質能）”等價於“本體與載體”。
工程融智學發現並發明人腦與電腦協同處理信息的新方法: 間接形式化計算模型，可突破機器翻譯（模式識別、語言處理和知識表達）技術瓶頸。
套用融智學斷言金融的實質是智融，並找到“產學研、教學用、人用機算”一體化管理和創造性合作性生產式教學的具體融智途徑，為融智與融資的結合鋪平了道路。