航墩村

（一）把遠程教育站點建設成為村民文化娛樂點。 （二）把遠程教育站點建設成為技術培訓點。 （三）把遠程教育站點建設成為農民致富信息點。

（一）把遠程教育站點建設成為村民文化娛樂點。篁墩村不僅有15台電腦供村民平時上網使用，還配備了1套投影儀和8套辦公桌椅。每逢周五晚上，遠教站點就會推出遠程教育影院，為村民定點定時播放好看又健康的電影，解決了村民們看電影難的問題。遠程教育影院方式靈活，不僅保障了民眾的基本文化權益，同時豐富了民眾的精神文化生活，鋪起了民眾的藝術之路，搭起了黨員幹部與民眾的連心橋，推進了新農村建設的步伐。
（二）把遠程教育站點建設成為技術培訓點。村民原先是以種植柑桔為主，總面積達800多畝，一直以來都是處於粗放型管理，柑桔收益並不是很好，農戶想提高收入，卻苦於沒有辦法、沒有技術。遠程教育適時而出，村里利用遠程教育平台，組織廣大黨員幹部和民眾學習種植棉花、花生、西瓜的種植、管理技術，目前本村種植棉花已經達到平均每戶一畝，產量達到了500斤左右，遠程教育平台發揮了“技術員”的作用。
（三）把遠程教育站點建設成為農民致富信息點。遠程教育不僅能夠為農民朋友提供信息技術，同時還可以發布信息，真正做到信息互通互用一體化。通過信息員的力量，把村級站點在網上瀏覽的農業種養殖技術、市場行情、品種改良、產業結構調整等信息定期公布並及時向民眾發布。本村也根據實際，建成信息發布欄，在網上、信息發布欄公布各種產品銷售、用工等信息。當地很多村民家的柑橘、花生、棉花、母豬都是及時有效地通過發布信息來找到需求商的，實際解決了農民手頭上的問題。在這樣多元化的經濟時代，農村黨員幹部、民眾根據致富需求進行培訓和點播，在教學內容、學習形式上緊密結合實際，貼近廣大農村黨員和民眾的需求形成了依靠科技致富、依託信息增收的良好氛圍。
（四）把遠程教育站點建成為農民勞動力轉移點。鎮、村兩級幹部了解到本村有多數婦女都空閒在家，通過幹部和她們交流過更加深切體會到她們也渴望技術，渴望通過自己的努力為家庭增添一份收入。因此通過政府牽線把遠程教育和農民職業技能培訓有效地結合起來，實行“點企對接”的遠程教育培訓模式，制定了篁墩村勞動力轉移培訓方案。通過遠程教育站點與企業直接對接，實現站點培訓、實踐、上崗“一條龍”服務。這種培訓方式不僅實現了農村部分剩餘勞動力轉移、農民增收，同時也為農村黨員幹部遠程教育的教學管理、教學組織、教學評價制度的形成和完善提供了實踐的平台。今年4月份，已經培訓服裝縫紉一期，人數達50餘人。