網校平台

4、教學形式個性化 5、教學管理自動化 計算機網路的教學管理平台具有自動管理和遠程互動處理功能,被套用於網路教育的教學管理中。

基本定義

網校平台是通過網際網路實現校外教學的完整過程的平台;學習者只要具備上網條件即可以在任何時間、任何地點接入網際網路,自主地選擇學習內容。網校平台最大限度地突破了教育的時空限制,是師生分離、非面對面組織的教學活動,是一種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式。

發展現狀

從目前看,國內市場上的網校平台如雨後春筍般湧現出來,但只有天空教室網校平台備受大家青睞。天空教室網校平台是一家信息技術與教育服務機構,是教育服務業的綜合性企業平台,是一個集公務員、參照公務員管理人員、事業單位工作人員、村幹部等各類公職人員錄用考試教育教學研究、考前培訓,公職類考試輔導圖書、音像、網路、教材等產品編輯、出版、發行於一體的知識平台。

網校平台的優勢特點

1、資源利用最大化
各種教育資源通過網路跨越了空間距離的限制,使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢,把最優秀的教師、最好的教學成果通過網路傳播到四面八方。
2、學習行為自主化
網路技術套用於遠程教育,其顯著特徵是:任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網路教育便捷、靈活的“五個任何”,在學習模式上最直接體現了主動學習的特點,充分滿足了現代教育和終身教育的需求。
3、學習形式互動化
教師與學生、學生與學生之間,通過網路進行全方位的交流,拉近了教師與學生的心理距離,增加教師與學生的交流機會和範圍。並且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題,更加有針對性地指導學生。
4、教學形式個性化
網路教育中,運用計算機網路所特有的信息資料庫管理技術和雙向互動功能,一方面,系統對每個網路學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄,另一方面,教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料,針對不同學員提出個性化學習建議。網路教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。
5、教學管理自動化
計算機網路的教學管理平台具有自動管理和遠程互動處理功能,被套用於網路教育的教學管理中。遠程學生的諮詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等,都可以通過網路遠程互動的方式完成。

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