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秦愛梅-秦愛梅簡介
秦愛梅，南通人，1980年3月19日生，新生代兒童文學作家，江蘇省作協會員，現職為教師，2010年起從事文學創作，先後在《童話世界》《國小語文報》《探索財富》《小學生之友》《雪花》《教育周報》《小火炬》《國小拼音報》等報刊雜誌上先後兒童文學作品數幾十萬字。
秦愛梅-秦愛梅代表作
主要作品有《賣快樂的女巫》
《小丫，快跑》—HAPPY成長日記
《我的第一本心理日記》
《小寶貝，上學去》系列叢書—《藍寶石的秘密》《天大的秘密》《天底下最好玩的遊戲》
即將推出輕幻想《動物魔法日記》系列。
秦愛梅-秦愛梅編寫幼兒教材作
編寫的教材有《入學啟蒙數學》《寶寶趣味識字》《數學潛能早開發》《輕鬆培養最基礎的閱讀能力》，以及教育部國家教師科研基金“十二五”重點課題科研成果《幼稚園潛能開發教材》，在全國幼稚園廣泛使用，深受一線師生歡迎。
秦愛梅主要作品
主要作品：
《賣快樂的女巫》、《小丫，快跑》——HAPPY成長日記、《我的心理日記》。
參與編寫：
《幼稚園民族課程》系列叢書，其中單獨編寫《名族兒歌》、《名族語言》等三本書。
改編作品：
《中外名人故事》、《愛麗絲漫遊奇境記》、《國學》系列叢書。
愛梅其人
她每天都會把學校好玩的事用小紙片記錄下來，然後敲打在每天陪伴她的藍色筆記本上，寫作仍在繼續，未來會出版更多的書。目前有三大願望，一、希望學校不要隔三差五就有領導來檢查；二、每天不用上教材的內容給孩子們講好玩的故事；三、寫更多孩子喜歡看的故事。
她是一個天使，在孩子的王國里，自由自在，翩躚而舞。她心中有顆星，名字叫童年。
————大陸作家任亮
小說介紹
《小丫，快跑》——HAPPY成長日記內容簡介這是一群快樂孩子生活中的小事。故事中有幾個可愛的孩子，小丫、胖丫、小土帽，其他人物還有丫媽媽、果子老師等陪著他們長大的大人。以小丫的學習生活為主線貫穿全文，帶領大家一起HAPPY。他們有時候在互相幫助，玩得很好，有時候也會為一件小事爭吵起來，有時甚至為了一句話可以一天不說話，總之，他們又可愛又調皮。
《小丫快跑》封面HAPPY是沒有理由的，只因為我們是小丫，是小土帽。陽光燦爛的日子在指縫間滑落，當我們揀起的時候，我們發現了金子一樣的光輝在眼前閃耀。那是懵懂而快跑的時光，宛如一滴露珠一滴露珠串起的日曆；在那樣純淨的成長日記里，我們看見了孩子乾淨的笑、作者純淨的心。
——保冬妮（兒童文學作家）
不做作，沒有太多技巧，在熟稔兒童的基礎上有感而發，真正做到了深入生活，讓平凡的生活出彩，自自然然，仿佛天籟。
——蕭袤（兒童文學作家）
《小丫，快跑》為圖文式日記體兒童文學類小說，語言風趣，充滿童真，風格幽默，繪畫簡單、卡通而不失內容。整本書圖文並茂，以小說主人公——活潑可愛、調皮搗蛋的“小丫”——上學後的所見所聞與所做用自己寫日記的方式記錄下多姿多彩的童年生活。看著小丫的喜怒哀樂，職場中打拚的人們仿佛卸下包袱，褪去偽裝，回到溫暖的童年。
——伍美珍（兒童文學作家）
看了《小丫，快跑》，真想自己有這么個可愛的小丫頭。我相信小朋友一定會喜歡這個滿腦子問題，天真，頑皮，惹人喜愛的小丫頭的。《小丫，快跑》，是一本陪伴孩子快樂成長的好書。
——少軍（兒童文學作家 中國寓言文學研究會副會長）
靈感來自於同事的一句話。一天秦愛梅在上課，隔壁班的同事興致勃勃的推開門沖了進來，把她們班上中午發生的趣事當著笑話講給她聽。一個小男孩發現一個小女孩小褲衩內和自己不太一樣，就大驚失色的驚叫起來，“老師，不好了，某某褲衩內的東西不見了......”
秦愛梅覺得剛才同事的話就是很好的寫作素材，於是就有了《小丫，快跑》這本書。
秦愛梅認為作家不是天生的，作家也都是從當讀者開始的，關鍵是要多閱讀，多練筆。而她的創作靈感則來源於生活，再加上自己的幻想。
此外，還要多練筆，每天養成記錄的好習慣，並注意觀察生活、積累素材，畢竟人物不是憑空捏造出來的，而是通過平時觀察，從很多例子總結出的典型形象。
書 名： 《我的第一本心理日記》
我的第一本心理日記ISBN:978-7-5330-3484-9
出版時間：2011.8
定價：22.00元
出版社：山東美術出版社書籍介紹
這本《我的第一本心理日記》，就是一本把兒童生活故事與教育敘事結合起來的好作品，它在編排上就下了功夫，全文共分六個部分，每一個年級為一部分，每一個部分有六個生活故事或童話，都緊緊圍繞著國小成長期遇到的各種心理問題，以第一人稱視角，孩子的口吻，講述著小學生學校的生活，以及他們在學習、生活及人際交往中產生的種種困惑。
如“一年級”這一部分，作者就編寫了《出糗了》《彩色的樹》《魔術真神奇》《橡皮丟了》《愛吮吸手指頭的我》和《長翅膀的學習用品》等六個故事，展現了孩子剛入國小時對新環境的恐懼、焦慮、與同學交往中的疑惑以及如何在學習生活中養成好的習慣等等。而且每一個故事後面，作者又以小孩子的口吻，編寫了“寄語小夥伴”，讓小讀者感受到了同齡人心靈交流的舒暢與快樂，也讓小讀者感受到了兒童自我成長的智慧。
另外，在每一個故事後面，秦愛梅老師還從教師的角度，編寫了“心理導航”和“心靈之窗”，這就是典型的教育敘事了。我很欣賞這種童書的編寫方法，把文學閱讀、心理疏導與教育引導有機結合，是一種創意，也是一種新的教育探索與文學創造。
認識孩子，了解孩子，熟悉孩子，寫出的作品才能得到孩子們的喜愛。秦愛梅的這本《我的第一本心理日記》不僅寫了她所熟悉的孩子們的生活，寫了孩子們成長過程中遇到的心理問題，而且，她還從孩子們的知心朋友和老師的角度，編寫了“寄語小夥伴”、“心理導航”和“心靈之窗”，與孩子們進行溝通交流，對孩子們進行心理指導，把對孩子們的教育寓於有趣的生活故事和童話故事中，使孩子們在閱讀故事的同時得到教益。《我的第一本心理日記》是一本孩子們喜歡，家長和教師都會受益的好書。
——少軍（兒童文學作家 中國寓言文學研究會副會長）
孩子的世界充滿了秘密，有快樂，有憂傷，有煩惱，只有真心熱愛孩子、了解孩子的人才能知曉。秦愛梅就是這樣的人，她在孩子與成人之間自由穿行，使得孩子們在成長的路上腳步更矯健，也幫助著成人們去更好地呵護孩子。
——周益民（江蘇省特級教師、兒童閱讀推廣人）
《我的第一本心理日記》里記錄著每個孩子成長中發生的尋常故事。但這些故事吸引讀者讀下去的，是作者用智慧與善意對事件發表的看法和指導。成長中的孩子不僅需要安慰與鼓勵，更需要有人牽著他的小手告訴他該怎么向前走。秦愛梅就是那個願意牽著孩子的手，和他們一起快樂向前的人。
——余雷（著名兒童文學作家、評論家）
