知識論域下高校德育課程改革研究

內容介紹《知識論域下高校德育課程改革研究》通過對德育課程的知識基礎（即道德知識）的清理髮現，道德知識存在不同的類型，包括理論性的、規範性的和實踐性的道德知識，它們分別代表了人對道德訴求的基本知性方面，其揭示的是道德之為什麼、是什麼及怎么辦。 然而，通過對當前高校德育課程知識基礎的現狀調查與反思，作者發現，由於對道德教育知識認識不清，導致現實中教育指導的錯位與不力。 因此，通過清理與規整道德教育知識，是為了奠定道德教育的知識基礎，建構道德教育的知識論，並以此為基礎形成道德教育的課程知識觀與方法論，尤其是在對普遍性道德教育知識批判的基礎上，充分論證個體性道德教育知識（即實踐性道德知識）的合法性並確立其教學知識論立場，及其教學方法體系。

內容介紹

《知識論域下高校德育課程改革研究》通過對德育課程的知識基礎（即道德知識）的清理髮現，道德知識存在不同的類型，包括理論性的、規範性的和實踐性的道德知識，它們分別代表了人對道德訴求的基本知性方面，其揭示的是道德之為什麼、是什麼及怎么辦。同時，各類型知識的特性相去甚遠，分別代表了道德精神之知、道德規範之知、道德實踐之知。針對不同類型的道德教育知識類型，需要運用不同的教育方式。然而，通過對當前高校德育課程知識基礎的現狀調查與反思，作者發現，由於對道德教育知識認識不清，導致現實中教育指導的錯位與不力。因此，通過清理與規整道德教育知識，是為了奠定道德教育的知識基礎，建構道德教育的知識論，並以此為基礎形成道德教育的課程知識觀與方法論，尤其是在對普遍性道德教育知識批判的基礎上，充分論證個體性道德教育知識（即實踐性道德知識）的合法性並確立其教學知識論立場，及其教學方法體系。