當老師是個技術活:學生課堂行為管理指南

當老師是個技術活:學生課堂行為管理指南

《當老師是個技術活:學生課堂行為管理指南》內容簡介:學生不怕我,在課堂上公然搗蛋怎么辦?好學生也和我過不去,還公然挑釁,怎么辦?體罰,是老師的終極選擇嗎?我應該特別照顧好學生,放任一批壞孩子不管么?學生對我動手了怎么辦?如何對付家長的暴力行為?如何回應校領導對我的不實指責?當老師並非只管教書;新任教師很快就會發現自己還要充當馴獅員。管理學生不是與生俱來的本事——而是可以學會的能力。在《當老師是個技術活:學生課堂行為管理指南》中,作者通過大量翔實的案例,告訴讀者在教師培訓中沒有學到的東西,還為最常見和最極端的各種課堂狀況提供了立竿見影的解決方案,所以這《當老師是個技術活:學生課堂行為管理指南》就是教老師們如何進行課堂行為管理。比如,如何處理不尊重老師,在課堂上公然搗蛋的學生?如何對待優等生的挑釁?如何處理學生上課玩手機的行為?新任老師怎么克服心理恐慌?如何上好公開課?當然,還包括如何處理與學校領導以及學生家長的關係,比如,如何回應領導對你的不實指責?如何應付家長的暴力行為?等等。總之,不論是新人還是從教多年的老教師,所能遇到的幾乎一切課堂行為管理難題,在這本《當老師是個技術活:學生課堂行為管理指南》里都能找到解決方法。

內容簡介

《當老師是個技術活:學生課堂行為管理指南》編輯推薦:亂鬨鬨的課堂,任你說破嘴皮而依舊我行我素的“差生”,仗著學習好而與你公開作對的“優等生”,甚至,還有不理解你的家長和領導……
做一個老師,怎么這么難?
英國最富盛名的“課堂行為管理大師”——湯姆·班尼特告訴你
當老師,可是個技術活
他從不懲罰學生,卻仍然可以讓他們守規則。這是怎么做到的?

作者簡介

作者:(英國)湯姆·班尼特 譯者:曾曉濤
湯姆·班尼特,英國倫敦市區公立雷恩斯基金中學人文宗教哲學部學科主任。他被公認為TES(《泰晤士報教育副刊》)論壇的“課堂行為管理大師”,他為上百位諮詢者提供忠告和建議,幫助他們在管理學生課堂行為方面取得良好效果。另著有《課堂藝術:TES基本行為管理指南》(Class Act: A TES Essential Guide to Behaviour Management)。

圖書目錄

前言
序論
第一章讀者須知
理論基礎
人是動物嗎?
軀殼裡的靈魂
舞池裡的動物
你有什麼地位?
教室里誰是老大?
這一切跟教學有什麼關係?
懲罰與獎勵
絕不放棄
第二章整治課堂小動作
疑病症及其治療
她媽媽病了,所以我不能給她家裡打電話
她假裝聽不見
他們根本不怕我
我可以讓他們免受幫派影響嗎?
他什麼都不做
學生倒打一耙
布萊尼亞克的攻擊:聰明孩子讓我緊張
嘮叨的學生:上課時隨便講話
如何對付大嘴魚
有特殊教育需求的學生太多了
我甚至不清楚她是否在呼吸:無所事事的孩子
賞罰並重:應該給他們多少表揚?
有些傢伙取笑我——怎樣讓他們認真聽我說話?
簡訊的樂趣:手機總是影響我上課
為什麼是猴子——防止學生藉口提問羞辱你
他們稱我為老兄和壞小子:學生和我過於親近
天哪,我不是在做嗎!學生對我的要求非常反感
課堂上的棒棒糖:善待學生才能讓他們守規矩
年級小組問題
怎樣鼓勵自暴自棄的學生
注意,寶貝:吸引並保持低齡學生的注意力
饒舌男生令我發狂
記下名字並執行處罰:用黑板名單讓他們守規矩
他只是個大寶貝:像學步小孩的學生
聊天真有意思:處理手機問題
他自暴自棄:我該怎么辦?
迷失信仰:孩子們不喜歡宗教課
當心!有學生躲在桌子下面
在男孩的陪伴下:做男生班老師
學校有什麼作用?
無形的欺凌:對付輕微恐嚇
不停喊叫的聰明小孩
禁止傻笑:在你嚴肅的時候很多學生嬉皮笑臉
第三章新任教師如何管理學生
紅顏禍水:女生合夥對付你
千里之行:始於新的班級
我不想帶這個年級小組
見光死:怎樣上好公開課
重新控制失控的課堂
優等生讓我感到緊張
異形大戰鐵血戰士:當校霸被人欺負
尋找彩虹:擔心得到差評
辭職後還有前途嗎?
當我不存在:學生對我不理不睬
教書如牧貓:怎樣讓他們聽我說話
地毯轟炸——如何安排地毯時間的活動
抓住逃避懲罰的孩子
非常沮喪並感到絕望:一切都是徒勞
現在就要好好表現:時間會影響學生表現嗎?
自己搞定還是尋求幫助?
從自由人到教師:完成角色轉換
光腳的不怕穿鞋的:他們知道自己畢不了業
假裝不懂的壞女孩:學生攻擊並投訴你
一個人的力量:當你在學生面前孤立無援
幫派規則:一幫學生集體搗亂
管好一個班要多長時間?
他們拿我當靶子:千真萬確
惹是生非的街區男孩:男生班
天使與魔鬼:對付少數搗亂的學生
現在就要有所改變:當孩子們認為你是個軟蛋
請閉嘴:為什麼他們在所有老師面前都能保持安靜,除了我以外?
第四章日常行為管理
真正的動力:讓他們主動學習
每個孩子都重要嗎?當你的教室里有一個校霸
我感到你的存在:可以讓他們在我離開時也同樣表現嗎?
公眾之敵:讓他們在學校里走動時保持安靜
我的蜘蛛感又來了:我一轉眼他們就會搗亂
年級主任如何兼顧嚴厲和公正
馴眾記:什麼時候才能不再處罰學生?
產後抑鬱症:產假後的調整
失敗的代課老師
讓受罰的學生改過自新:我不敢讓他們回來
老師傅遇到新問題:教書多年卻管不了學生
相當叛逆:有個男孩跟你對著幹
可以讓調皮孩子烤蛋糕嗎?
多米諾效應:不接受批評的男孩
笑臉不管用:學生對表揚無動於衷
救贖之路:讓少數孩子慢慢進步
你們太不公平了:讓孩子們明白為什麼有人得到特殊關照
音樂激勵
我大喊大叫,她卻若無其事。我輸了嗎?為情緒失控
感到內疚
我來,我見,我征服:孩子們聚在一起就會搗亂
還有你嗎,布魯圖有個孩子想破壞我們的戲劇日活動
這樣做很危險:角色扮演對調皮孩子有用嗎?
淘氣名單問題
要讓他們安靜下來,我應該等多久?
作業的密語:時間緊任務重
把我綁在桅桿上:被留堂的總是那幾個孩子
對我的描寫太露骨:有個學生嘲笑我
物種退化:我的學生退步了
小班裡的搗蛋鬼
饒舌的優等生:聰明孩子想怎么說就怎么說
代課的麻煩:代課老師如何得到尊重
好鬥的一家人:如果父母容忍他們的不良行為
不必爭第一:無法承受失敗的學生
班上突然來了新學生
第五章學校問題
永久開除真的有用嗎?
職責範圍:在校外我可以像老師那么做嗎?
學生在課堂上可以說髒話嗎?
貨架旁邊的行為管理:在超市里也要穿好校服嗎?
塵埃落定以後會怎樣?為打架學生擔心
暗戀老師:學生們都喜歡我
我們需要行為規則嗎?
申請SEBD學校的職位
噩夢何時結束?管好一個班要多長時間?
尼古丁的危害:他們在學校門口抽菸
除了校規以外,還有其他什麼原則?
旅行危險:擔心外出活動的安全
現在的孩子不懂生活的艱辛:讓孩子們知道他們有多么幸運
我們可以求同存異嗎?行為協定能否解決行為問題?
給我跪下!教室里的體罰
誰理解教育標準局的語言?解釋一下他們的意思
他們是不是過得太舒服了?富孩子與窮孩子的區別
老師的權利法案
“我是一個有用而自信的成功者。今天是新的開始!”自尊
與行為的關係
表現不好的原因
因為你教得不好所以學生表現不好:我怎樣回應學校
領導的指責
淘氣的父母也需要關愛:我們有針對父母的行為規範嗎?
使用計時隔離
第六章極限教學
腹背受敵:應對暴力攻擊
對於學生家長的攻擊行為,我們是姑息還是譴責?
這是匕首嗎?學生帶著刀上學
忍到什麼程度是忍無可忍?哪些行為在教室里無法接受?
在教室里小便:這種行為可以接受嗎?
自然狀態:不敢給新的班級上課
臉譜(Facebook)上的誹謗
正義何在?我被推搡卻沒人關心
二次傷害更嚴重:學校袒護學生
教室里的暴徒
相信我還是相信她
學生嘲笑我的性取向
“小姐,你是個廢物。”如何應對當面指責
有時說話不解決問題:在學生打架時動手拉開他們
教室里的性侵犯
我被孤兒嚇著了
學生說我是個賤貨
學生縱火事件
咬人的學生:誰有口套?
我應該怎樣教訓她們:造謠說老師打人
全班學生對我無禮
遭到種族歧視
可以接受的暴力:個別教育計畫是不良行為的藉口嗎?
引導尼特族融入社會
這個班一無是處:他們不可救藥了嗎?
他公然反抗,然後徹底失控
如此暴力,如此年輕
性威脅絕對不是玩笑
攻擊過我的學生回來煩我
她會跟自己的影子吵架
這所學校亂成一鍋粥
第七章與其他成年人打交道
我碰了一鼻子灰:代課主管遭到學生冷遇
我女兒為什麼一定要留堂,不可以做陶藝嗎?
阿甘,快跑!特教協調員如何對付愛跑步的學生
如何應對面試
我的兒子遭到欺凌
我女兒被人打了一耳光:我應該怎么辦?
代課主管的悲慘生活
什麼叫“體面”離開
傳播搗亂病菌的傷寒瑪麗:一位老師可能會影響另一位
老師上課嗎?
有人指責我能力不夠
誰來教老師?行為管理在職培訓
行政體系中的薄弱環節:學校領導盡職了嗎?
有人浪費了我一天時間!在職培訓對行為管理有用嗎?
取笑別人可能得不償失:中傷同事的危險
父之罪:家長對老師的暴力行為
綿羊與山羊:幫助學校揭露校霸
老師太沉得住氣了:助教認為老師軟弱
第八章老師如何應對壓力
你遇到瓶頸沒有?
你需要知道的事情
做一名老師
鐘聲敲給誰聽
補充書目

序言

2009年,TSL線上(TSL Oline)的蓋爾·羅賓遜(Gail Robinson)邀請我進一步與《泰晤士報教育副刊》(TES)合作,做一位線上“知心大叔”,幫助那些在管理學生方面需要忠告與建議的老師。從那以後,我和數百名老師探討過與倡導文明行為有關的各種話題。能夠與這么多來自英國和世界各地的人們交流,我深受啟發。我發現他們遇到的都是很常見的問題,並非前所未見,也不是無法解決。老師們完全應該互相支持並分享各自的知識與經驗——畢竟,我們應該成為這方面的專家。
我一直感到驚訝的是,有那么多老師自願抽出時間在建議欄上回復留言,並且完全不計報酬;由於每條深思熟慮的回覆都要花很多時間,這樣的志願者一定很多,而且贏得了大家的認可。儘管有一些人總是(不斷地)(為了我永遠都想不通的原因)登錄到論壇搗亂,但幾乎每一位來信者都得到了各種有益於教學的建議。不知名的天使包括Teachur,Garyconyers,Coolasacucumber,Oldandrew,Elwhitter,還有很多,我向你們致敬。
本書內容大部分是我在TES論壇上寫給來信者的回覆。為避免重複別人的問題或侵犯著作權,我對問題進行了改寫,但具體內容保持不變。我還對原來的很多回復進行了補充,使其更適合普通讀者,同時也可以反映當時的情況。我的努力是否成功,敬請讀者判斷。
祝大家一切好運。

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