學校建設
建立立體的德育網
進行學校德育管理，首先需要有一個健全的組織機構。我們建立了校、級、班、社區四級管理網路，明確德育管理的職責。由校長、德育中心、大隊輔導員和班主任、社區委員會成員共同組成德育領導小組，從校長到最基層的班級，可形成一種垂直的聯繫並溝通教導處、總務處、社區之間的橫向聯繫。學校德育中心全方位管理與監督學校德育工作的實施與進展。“紅領巾監督崗”“ 紅領巾禮儀隊”“金太陽廣播站” “金太陽電視台”在每個師生心中都有較大的影響。“金太陽”電視台每天對全校“文明訓練營”等情況進行及時的反饋並按計畫播放德育教育系列錄像節目。每周行政領導分工督促檢查德育工作的實施到位與落實情況，並在每周的《國旗下的講話》後進行總結表彰與反思。各班每周評選一位“班級之星”，少先隊大隊部每月評選一次“每月最佳少年”，
珠海市拱北國小他們的彩照連同先進事跡張貼在學校宣傳櫥窗。班級每月評比一次“星級中隊”。學校還常年聘請法制副校長、律師，為師生上法制課，邀請街道辦參與學校德育實踐活動，請消防工作人員進行安全講座。學校開展“祖國在我心中”的徵文比賽和“我是文明好少年”演講比賽。同時，充分發揮街道、社區功能，利用社會資源和力量進一步完善教育體系，讓社會都積極關心青少年健康成長，成立“拱北國小社區教育委員會”，設立了“獎教助學資金”，為特困生全免學雜費，為“德育先進教師”頒獎。學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯繫密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施，形成立體的德育教育網。
建構科學的德育目標
學校根據學生年齡及身心發展特點，我校以年級組為單位，開展符合學生年齡特點，學生人人參與的探究式德育學習活動，把養成教育與探究性學習結合起來，為德育教育開闢了新渠道。各年級根據學生實際設計德育專題，制訂目標序列，使德育工作目標更明確，要求更具體，內容更系統，增強意識性和整體性。如一年級提出的 “從小養成良好的學習習慣”，二年級提出的“快來參加健身運動”，三年級提出的“文明行為早養成”，四年級提出的“美麗校園靠大家”，五年級提出的“助人使人快樂”，六年級提出的“勤儉節約習慣好”。這和以往由大隊部制定出的每月專題訓練相比，更貼近學生生活，形式更新穎。德育專題設計好之後，年級組的老師共同實施，每一位老師有合理分工，積極配合，共同使本年級組提出的德育專題活動在全校推廣。承擔活動的年級學生還主動參加檢查、督促、調查問題、統計、分析等工作，在要求全校學生做好的同時，這個年級的學生首先受到教育，並成為全校德育活動的典範。各年級根據學校德育目標和學生實際設計德育專題，制訂目標序列。德育專題全校參與。實施過程中突出探究性學習，按照計畫——實施——檢查——反饋——總結五個環節，使專題活動落到實處，確保德育效能發揮。從而使德育工作目標更明確，要求更具體，內容更系統。為德育教育開闢了一條新渠道。
關注學生養成教育
著名教育家葉聖陶先生說過“教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”研究中，我們深深懂得國小階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，如何把握住這一關鍵時刻？如何養成一系列良好習慣？我校以養成教育為學校德育工作的突破口，促進校風、學風的形成。
1、以《一日常規歌》為導向，促進良好習慣的養成。將學生一日常規編成受孩子們喜愛的富有節奏的兒歌，對學生一天中應該做什麼，如何做等內容作出具體要求。如進校時要求“進校行隊禮，師生互問好”，課前準備要求做到：“上課鈴聲響，快快進課堂，書本和用具，放在左上角”。這首常規歌每位學生都會背，學生常規檢查也按這個要求進行。在琅琅上口的韻律中，學生自覺不自覺地明確了每天的日常行為要求。
2、開展“文明訓練營”活動，激勵學生形成良好習慣。我們轉變教育觀念，緊緊圍繞《小學生日常行為規範》，採用以“獎”代“罰”的方式，創建“文明訓練營”，從“勤學團隊”、“衛生團隊”、“文明團隊”、“健體團隊”、“勤儉團隊”、“愛心團隊”及“儀表楷模”七個方面在全校學生中開展“我能行”文明訓練營活動。訓練營對每項訓練內容提出了具體要求，設計了個人小獎牌、班級大獎牌，以正面引導為主，變懲罰為獎勵，學生做了一件錯事可以通過做兩至三件好事來彌補過錯，突出評價的激勵與調控功能，為學生創造一個寬鬆的支持性成長環境。
珠海市拱北國小3、開展“我的目標我實現”活動，引導學生自我督促。開學初，學生在老師的指導下制訂學期目標：養成一個好習慣，改掉一個壞習慣，並請家長、老師參與評價。這樣，加強了學生自我更新的意識，學生學會自我約束、自我反思，學習、生活目標更明確。
發揮環境育人功能
拱北國小校園環境建設是學校精神文明建設的視窗，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“受教育，處處受感染”的德育環境。我校提出“以學生髮展為中心，讓環境宜人育人”的口號，讓每一扇牆、每一個角落都成為隱形的課堂。書香園吸引著學生自主、愉快地閱讀；文化長廊向學生展示著學校的巨變；棋苑讓孩子們的課餘生活充實而恬靜；電腦繪製的大幅壁畫激發著學生的愛國情，培養了學生的科學精神；學校百人小畫家協會的佳作精美地懸掛在走道，激發了學生的自豪感；教室門前班主任老師的照片與獻給本班孩子們的祝福，表現了教師的期待。廣東省教育廳督導室組織一批專家來我校指導工作時，給予這樣的評語：每一個角落都經過藝術的處理，每一個空間都經過精心的設計，整個校園充滿了濃濃的文化底蘊。
德育工作碩果纍纍
於2002年世界衛生組織和中國疾控中心授予拱北國小“健康促進學校”；2003年“改革評價體系，促進學校發展”和“建設理想的學校圖書館”兩項成果獲廣東省中國小教育創新成果三等獎；2004年我校“金太陽”電視台獲全國首屆“百佳校園電視台”稱號；2004年被評為廣東省綠色學校；2004年被評為珠海市首屆“文明學校”；2004年被為全國學生思想道德教育先進集體。
作為珠海對外交流的視窗學校，拱北國小著力推廣英語教育。“每日一句英語”通過“校訊通”提前一天發給師生，每天早上全校師生一起學習，學校在固定地點設定檢查崗，英語科組老師每周在廣播中組織學生複習和鞏固。長期的積累，學生英語口語水平有很大提高。在市、區中國小金口杯大賽中，學校取得優異的成績。學校英語老師自編的英語情景劇連續2年在香港舉行的國際國小英語戲劇比賽獲最佳演出獎。學校12名英語教師均榮曾獲區級以上榮譽，期中3人，3人獲國家英語優質課競賽獲一等獎、3人獲省級英語優質課競賽獲一等獎。
位置
珠海市拱北國小拱北國小位於珠海市香洲區拱北聯安路4號，廣東省一級學校。
歷史
拱北國小原來是一所普通的村辦國小，改革開放的春風吹醒了古老的海濱小城，拱北國小已發展成為珠海市目前最大的城區國小。1994年12月，全國中國小計算機教研中心確定拱北國小為全國第一批國小語文教學改革試驗學校，同年被評為珠海市一級學校。 1996年被評為廣東省百所電教實驗學校，1997年被評為廣東省一級學校，1998年被評為廣東省健康促進學校，1999年被評為珠海市綠色學校、全國現代教育技術實驗學校。拱北國小校長陳青與珠海市香洲區教育局教研室黃達共同研究的《多媒體熟語識字法》，藉助孩子在入學前已經掌握的部分詞語和句子，利用現代多媒體技術的支持，師生通過各種情景和豐富的形式熟讀課文，認讀文中的生字，並通過學生的自主操作、自主練習和教師的指導、測試，學會其中的生字。通過這種識字法，學生可以在一年半的時間內完成國小六年的識字任務，為學生大量閱讀打下了良好的基礎。
拱北國小的教學樓共有五層，以高，中，低年級按次序分樓。操場旁邊的則是安排給教師居住的宿舍。操場跑道呈環形，總長200米，跑道前後都設有籃球場，跑道中央是塑膠草坪的足球場。另有室內大型體育館（操場對面）。
環境
拱北國小緊挨著的“鄰居”就是珠海市拱北中學，在籃球場面向課室向右看，還可以清楚的看到中學的教學樓和中學生上課的情景。校內環境幽雅，樹木繁茂，綠草青青，是小學生生活，學習，遊樂的好環境。
分班
校內共有六個年級，一至六年級，每個年級一般有6個班，但是還有個特殊的班“澳門班”，也就是7班，“澳門班”是專為外地的孩子們設的班級，如香港、澳門、台灣·和海外等，自然學費也與普通班的不同,但以於2010年停止招收。3班則為“電腦班”，是指每個電腦班的同學都配有一台電腦，以上課為主的學習電腦，孩子們可以在上課的同時在需要的時候打開電腦閱覽資料和學習。一至六年級都有電腦班。
教學管理
拱北國小的學生約有2000名，按年級學習不同的課程，一、二年級的課程與三至六年級基本一樣，只是在進入三年級後，便會多加一門“電腦課”。拱北國小現用的教程是人教版的教科書。
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