燭火支教團
關於燭火支教團
由河南師範大學外國語
學院10級本科生劉洋和泰山學院美術學院11級本科生趙輝倡議下同廣大的有志青年共同組建。與各級政府部門共同合作，2012的暑假是第一次開展實地支教行動，並且出色圓滿完成任務，是廣為認可的公益組織。燭火組織與支援各級政府聯合聲明簽署協定，聯合行動共同參與為民普及教育。燭火支教團面向範圍廣泛，短期支教主要面向全國高校招募，使大學生的假期實踐能夠得以充實，選拔出色的大學生進行實地支教行動，同時職教師也在招募之中，在職教師也在假期去西部貧困地區支援教育。燭火支教團歡迎更多的志願者參與，同時選拔優秀志願者成為隊員參加實地支教，讓更多的國民感受社會的溫暖，讓我們付出一點汗水來支持西部教育事業。 燭火支教團主要有支教行動、後期的扶貧計畫、助學捐助等，創新發展新公益活動，與聯盟組織共同實施，影響更多的人一起參與公益，使我們的社會更加和諧，希望全民早日奔上小康生活，不再脫離社會大家庭，不用再忍受寒冷飢餓。 我們支教團面對全國招募，這樣不僅能夠吸收全國各個高校的優秀學子，也能為孩子們帶去全國各地不同的優良文化傳統，使孩子們了解到各個地方的人文面貌以及特色，打開孩子們對外部世界的認識之窗，為他們創造一個美好的童年記憶。同時，來自全國各地的大學生聚在一起，也能夠增強各個高校的聯繫，促進交流，互相學習，對於志願者自身來講，是一次很好的自我鍛鍊自我提高的機會。燭火部門管理
裁決委員會 團長
1.領導團組織，定期召開全團大會
2.管理全團事務，定製團隊制度和團隊發展方向
3.審核團內數據，監察團組織各部門信息
4.具有向外部匯報組織信息權利
秘書處 秘書助理
1.協助團長整理數據資料
2.與部門下達通知檔案
3.接收所有建議與投訴
4.不參與權利會議
高層理事 高管（團內管理 組織管理 教務管理）
1.領導機構各部門開展工作，參與最高制度會議，商議團隊發展等會議
2.制定、審核、通過支教團的各項工作計畫與工作報告
3.向團內部匯報支教工作情況
4.指導、監督、審核每個部門的工作情況,及時糾正錯誤整改
5.決定其他重要事項
部門主管 AE主管（各部門主管）
領導各部門開展工作，解決日常工作事務，帶領部門工作人員有序順利完成工作計畫
團組織機構部門 任務執行部
團內事務部門
企劃發展部 負責策劃團組織活動書，起草各項愛心行動計畫
宣傳部 負責發布宣傳團機構的各向信息，高效、準確先個社會各界宣傳團部信息
外聯資源部負責支教團對外業務聯繫、洽談，聯繫公益基金會、政府機構、商家、以及個人，為支教團 籌集活動物資
團組織管理部門
人事部 負責招募、審核、培訓志願者，選拔培養優秀志願者支援山區教育
助學部 負責統計西部山區貧困學生家庭，來相應發放資助資金。
律法部 負責對外嚴正團隊形象，嚴厲打擊外部對本團攻擊性行為，對外依法追究危害本團責任人
團組織教務管理部門
教務部 負責實地支教前期教學審核、教案整理、創新教務教學，適應當地環境的教學備案工作
心理部 負責研究支教各個地區政府、學校、教師、學生等各方面心理活動，以更加正確的傳播方式宣傳教育，輔助教務的順利進行
文論部 負責支教團所有文筆起草計畫，文章、故事、記錄事件等光榮稱號
燭火光榮稱號：燭火志願者燭火使命
燭火的使命：實際行動來支援山區教育燭火行動背景
農村教育狀況
農村教育是我國教育發展的薄弱點，基礎教育發展的不均衡性，反映在教育發展的各個環節和各個方面。從地域上看，西部、中部、東部地區的教育發展不均衡，沿海地區與內地也不均衡。東部地區先於西部地區和中部地區，中部地區又先於西部地區，沿海地區先於內地地區；城鄉之間發展不均衡，城市學校先於城鎮學校，城鎮學校先於農村學校；從基礎教育建設方面，也很不均衡，有的學校特輯是城鎮學校校舍建設，電教設備，圖書，實驗一齊配置，音體器材都符合辦學標準，而農村學校，各種設備不論從質量上還是數量上，都遠不能與之相比，發達地區高於欠發達地區，城鎮高於農村；從師資配備方面看，農村優秀教育向城鎮流動，城鎮優秀教師向城市流動，而農村學校只剩下年齡偏大、教育教學水平較低的教師，其中民轉公、代課的老師又居多；從課程開設上看，也不均衡，城鎮以上學校基本都按國家課程標準開全課程，開足課程，而農村學校，由於師資力量問題，該開的課程不能開設等等，造成了教育發展的不公平，不和諧。 農村基礎教育是整個國家教育事業的重要組成部分，它既肩負著培養農村新型人才，全面建設小康社會，構建和諧社會，推進社會主義新農村建設步伐的重要任務，又承擔著向高一級學校輸送合格人才的任務。然而，我國基礎教育，特別是農村基礎教育，存在著諸多缺失。教育發展的不均衡性、管理體制的不規範性、單鍵的無序性、課程改革的曲高和寡性、教師隊伍的滯後性、學生思想道德教育的不協調性等，嚴重影響了基礎教育的和諧發展。貫徹落實科學發展觀
教育部出台“農村學校教育碩士師資培養計畫”，鼓勵大學生到農村支教，以縮小我國城鄉教育水平差距。所以，農村基礎教育問題不容忽視。而我們這些已經走出來的大學生應當做點事，積極回響國家政策，為基礎教育貢獻出自己的力量。支援農村教育
中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確提出，深入開展社會實踐是加強和改進大學生思想政治教育工作的有效途徑，為貫徹落實中央16號檔案和中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央《關於進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》的精神，要引導廣大青年學生在改革開放和現代化建設的偉大實踐中學習、宣傳和實踐“三個代表”重要思想，牢固樹立社會主義榮辱觀，鼓勵他們到基層、到農村去“受教育、長才幹、做貢獻”。 為了回響國家的號召，落實以農村基礎教育為本的科學發展觀，更為了給自己的思想道德、社會責任心提供一個更好的鍛鍊機會，讓更多的小學生認識到學習的重要性與快樂感,我們志願開展此次的支教活動。燭火支教活動意義
1、引起社會各界人士關注貧困、邊遠地區教育現狀，為該地區教育注入新鮮的血液； 2、通過此次活動的感召，爭取更多的資源（資金、技術、人才等）加入到貧困地區教育事業中； 3、為建立健全農村貧困學生檔案努力，搭建一個長期互助的橋樑關係。以完善個人與個人、家庭與家庭、學校與學習之間的互助為目的； 4、通過實地走訪和調研，發現當地教育中所存在的問題，並及時向外界反饋，以便讓有關部門提早採取相關措施解決； 5、城市教育工作者可以通過與農村教師、學生的交流，通過交流加強彼此對對方教育事業的了解，並互相學習； 6、通過志願者支教，可以讓山區的孩子了解更多的外界信息，開闊眼界，讓他們能真正感受到外界的關心，燃起他們學習的希望。燭火團隊特色
主題特色
燭火支教團走的路線是堅持黨的領導，持續與政府合作，接受廣大人民的監督，用全新的90後的團隊來貢獻社會團隊特色
我們堅決不走課堂後續班和暑期補習班的誤區。授之以魚不如授之以漁，我們通過開設科學、繪畫、音樂、手工、書法、體育、思想教育等方面的課程，著重開導他們海闊天空的思維，讓他們不僅多動腦，更將動腦與動手緊密結合起來，促進他們德智體美勞全面發展。 我們這次支教團隊經過我們團隊精心審核和面試組成。這種組隊方式意義重大，隊員組織範圍不僅限於一個學院、一個大學，而是涉及到多個大學，這有利於宣傳支教精神，弘揚當代大學生熱心社會實踐，真誠為人民服務的社會責任心。而且來自不同地區，不同學校的學生，思維方式各不相同，我們之間可以相互學習，分享各自大學的生活，通過這種交流，不但可以使我們支教活動豐富多彩，使自己受益匪淺，也會激勵和幫助更多的高校學生投入到支教基礎教育的大軍中。支教內容安排
數學國文 英語 科學體育 美術 繪畫 音樂 手工 書法 師生互動遊戲 趣味競技 mini運動會每周電影 等等..
