1994年來，在全國、省級交流、發表、獲獎教科研論文44篇。主編中國德育學會《思想政治文化生活趣味案例100精選》、《湖北省普通高中新課程學科教學指導意見》（試行）·思想政治》和《課外練習》，參編省《高中思想政治課程標準教師讀本》、武漢市《思想政治》三年級（全一冊）和教師用書等30多部（本）。應邀在雲南、貴州、湖北省、武漢市等省內15市作學術報告50多場次，其教學經驗交流在全國交流多次，省教育電視台、省文藝廣播電台、市電視台、市教育電視台多次留下他的身影和作品。參與國家教委“九五”“十五”重點科研課題的研究，課題成果分獲省第四屆教育科學研究優秀成果（課題類）三等獎、中國教育學會中學德育專業委員會2006年《第四屆優秀德育研究成果》一等獎，並收入全國課題組《深化德育改革，進一步提高中等學校德育針對性和實效性研究》一書，由人民出版社出版發行。結題報告《依託德育教科研，提升教師育人水平》收入全國課題組《提高中學德育實效性研究》課題成果集，由北師大出版社出版發行。1989年率先將辯論、小品引入政治課教學，形成多種教學模式和途徑，引起教育部基教司的重視，並在2001年教育部、中宣部、《時事》雜誌社組織的時事政策教育經驗交流會交流。被聘擔任2006年湖北省國中名師授（說）課評審，是湖北省、武漢市“特級教師講學團”成員。
其教育教學理念及做法是：教育的根本是育人，重在全面提升學生素質。努力使學生懂得做人重於做事，成為既會正確地做人又會正確地做事的人。通過培育能力，培養學習探究的興趣，發展愛好特長，增強學習的主動性和創造性，提高教育針對性、實效性、長效性。教育與教學應該是深受學生歡迎、喜愛的。平等、民主對待每一個學生，把抽象理論生活化、多彩生活理論化，通過分析具體典型案例，在分析中比較，在比較中鑑別，在鑑別中判斷，在判斷中選擇，在選擇中堅信，在堅信中內化，在內化中踐行，在踐行中升華。教學應該重視知識的重新建構和生成，在與實際生活、社會實踐相結合的基礎上，實施以問題為中心的專題知識建構，在知識建構的過程中生成科學知識、形成思維能力、培養思維品質、強化道德內化。
