為不教而教

《為不教而教》的出版目的是什麼呢？我清楚地知道，他絲毫不是為了總結什麼經驗，更不是為了留下什麼紀念，而是拋磚引玉，為了進一步探討中學數學教育的規律，因而，把這本文集的所有材料集中到一點，也只是提出了這樣一個問題：中學數學教育的規律是什麼？根據他幾十年的實踐體驗，他深深地感到中國古老的教育格言“師傅領進門，修行在個人”，這句話倒是符合中學數學教育的基本規律。怎么樣把學生“領進門”呢？他認為主要用高層次的觀點、理論、思想和方法武裝學生頭腦，使其居高臨下。