漢英數學思維對比研究

內容介紹

《漢英數學思維對比研究》由何南林、范林芳、盧木林著，為《漢英數字認知表征對比研究》一書的姊妹篇，從數學思維的角度繼續探討同樣一個問題，即：為何中國學生的數學成績優於美國學生。大量研究表明，在解答數學問題時，中國學生主要傾向於使用抽象策略與符號表征，而美國學生則傾向於使用具體策略與圖畫/文字表征，從而導致了解題方式與效率的顯著差異。其中一個主要原因就在於，中國學生較早接受代數思維，而美國學生則長期滯留於算術思維甚至圖畫思維。《漢英數學思維對比研究》從教師、教材、教學以及語言等多方面對此進行了對比分析。