混合式教學有效性評價研究與實踐
作者：管恩京
定價：29.50元
印次：1-1
ISBN：9787302516149
出版日期：2018.12.01
印刷日期：2018.12.19
混合式教學是將面對面教學和線上教學有機結合起來的一種創新的教學模式，是各級各類學校教育的發展方向和趨勢，也是高等教育信息化的重要實踐走向。高等院校混合式教學的有效性評價是教育信息化發展中的重要議題，具有較強的前瞻性和較大的難度。本書系統介紹混合式教學有效性評價的基本理論、概念框架、研究方法、評價標準、驗證過程和研究結論，提出了混合式教學有效性評價的概念框架，明確了混合式課程、混合式教學、混合式學習、有效教學、混合式教學有效性評價、教學質量評價之間的邏輯關係，提出了混合式教學有效性評價指標體系，實現了課堂教學評價和線上學習評價的融合，建立了混合式教學有效性因素構成模型，並驗證了混合式教學的有效性。
目錄
第1章緒論1
1.1混合式教學的時代背景1
1.1.1教學方式和方法改革離不開信息化的支持1
1.1.2混合式教學成為教學改革的重點2
1.1.3混合式教學有效性評價研究的意義2
1.2重新認識混合式教學3
1.2.1混合式教學3
1.2.2有效教學4
1.2.3混合式教學有效性評價4
1.3本書的內容體系5
第2章理論基礎和框架設計6
2.1理論基礎6
2.1.1李秉德七要素教學論6
2.1.2布盧姆有效教學理論6
2.1.3交往發展性教學評價理論7
2.1.4研究性學習理論7
2.1.5協作學習理論7
2.2研究現狀8
2.2.1國外混合式教學有效性評價8
2.2.2國內混合式教學有效性評價9
2.2.3國內外混合式教學有效性評價對比分析10
2.3概念框架設計11
2.4研究架構設計13
2.4.1總體框架設計13
2.4.2研究方法14
第3章混合式教學有效性專家評價指標的構建15
3.1專家評價指標設計的原則15
3.1.1混合式教學的目標15目錄混合式教學有效性評價研究與實踐3.1.2專家評價指標設計的原則15
3.2專家評價指標的制訂16
3.2.1專家評價指標的設計16
3.2.2專家諮詢17
3.2.3信度、效度和相關度分析26
3.3專家評價指標的權重分配31
3.3.1權重構建的方法31
3.3.2權重分配分析31
3.3.3配權後的專家評價指標33
第4章混合式教學有效性學生評價指標的構建35
4.1學生評價指標的初構35
4.1.1學生評價指標的設計35
4.1.2教師意見諮詢36 4.1.3學生意見諮詢40 4.1.4諮詢結果與分析41 4.2學生評價指標的信度、效度與相關度分析50 4.2.1信度分析50 4.2.2效度分析51 4.2.3學習評價標準間的相關度分析52 4.3學生評價指標的權重分配54 4.3.1權重構建的方法54 4.3.2配權後的學生評價指標55 第5章混合式教學有效性評價與分析57 5.1評價過程57 5.1.1評價對象57 5.1.2課堂與線上教學環境57 5.1.3評價實施過程58 5.2專家評價與學生評價結果分析59 5.2.1評價數據整理59 5.2.2評價得分分析60 5.2.3分層聚類分析63 5.2.4專家評價角度有效性因素分析65 5.2.5學生評價角度有效性因素分析70 5.3課堂觀察量表整理與分析72 5.3.1觀察資料整理72 5.3.2課堂教學效果對比分析72 5.3.3課堂教學角度有效性因素分析75 5.4學生學習效果分析78 5.4.1線上學習效果分析78 5.4.2課程學習成績分析79 5.4.3學生綜合能力與素質分析82 5.5修訂評價指標83 5.5.1專家評價指標修訂83 5.5.2學生評價指標修訂85 第6章結論與展望87 6.1研究結論87 6.1.1混合式教學有效性專家評價指標體系87 6.1.2混合式教學有效性學生評價指標體系88 6.1.3高校混合式教學有效性構成因素模型88 6.2研究展望89 附錄A混合式教學課程案例90 附錄B“專家評價指標”問卷99 附錄C“專家評價指標”信度和效度檢驗問卷101 附錄D“專家評價指標”權重問卷103 附錄E“學生評價指標”學生諮詢問卷104 附錄F“學生評價指標”信度和效度檢驗學生問卷106 附錄G專家對68門課程評價的單指標分析107 參考文獻109
