學校簡介
園嶺實驗國小前身為園東國小，1985年，園東國小隨著改革開放的腳步誕生於園嶺社區的東部，十七年的勵精圖治，使得園東國小彰顯出其特有的內蘊氣質。2002年，園東國小順應教育整合和重構的潮流加入大園嶺，十年的大園嶺教育小區的薰陶，使得她在保留園東的精神底氣之餘而又增添了開放的青春和活力。學校先後獲得全國現代教育技術實驗學校、國家級科研興校示範基地、全國心理健康教育特色學校、廣東省文明單位、廣東省一級學校、廣東省依法治校示範學校、廣東省紅領巾示範學校等榮譽稱號。2012年9月，再一次，也許是機緣巧合，也許是命中注定，她又被推向福田教育的風口浪尖，她充當了教育孵化的一棵青蔥的小苗的角色，她有了屬於自己的新名字——深圳市福田區園嶺實驗國小。
園嶺實驗國小已迎風起航，學校現有29個教學班，1300多名學生，93名教職員工，其中，特級教師2名，中學高級教師2名，外籍教師2名，區級以上名師、骨幹教師、學科帶頭人15名。學校特別重視注重文化立校，通過挖掘“幸福福田”、“園嶺東部”、“園東”、“園實”這一組與學校息息相關的名稱的內涵，“微風化雨，幸福花開”，提煉出“微風”作為文化意象背後所承載的“田園”（校園），構建以中國傳統文化中“笑”為核心的學校文化，同時賦予時代氣息。學校以“讓每一個孩子享受童年微笑”的辦學宗旨，以“微笑校園、微笑教師、微笑孩子”的“三微”教育理念為價值追求，堅持“五笑”並舉，即通過建設微笑校園、構建微笑課堂、培養微笑少年、打造微笑教師、形成微笑團隊為實施途徑，進一步統整各項工作，讓每一位孩子都能摘到自己的星星，以六年的微笑成就孩子一生的微笑。
“笑”的教育理念下的“微笑教師”具有“大氣、和氣、正氣、福氣”的團隊標誌。學校通過各種途徑讓每一位教師得到溫暖和善意，提升自身專業修養，體驗與眾不同的精彩，凝聚幸福家園的團隊力量。近年來湧現出一批德藝雙馨的優秀教師，學校現擁有省特級教師、中學高級教師、區級以上名師、骨幹教師、學科帶頭人等一支“微笑骨幹”團隊。
“笑”的教育理念下的“微笑少年”具有“文雅、向善、靈動、陽光”的個性標誌。學校通過“微笑少年”的評比將讀書節、體育節、藝術節、科技節、微笑社團等活動全方位整合起來，通過特色課程的建設：童聲合唱團、小提琴俱樂部、班級讀書會、好書推介、國學經典、書法段位、閱讀考級等活動讓每一位孩子都能摘到自己的星星。
園嶺實驗國小將在新的征途上，微笑起航，詩意前行，成為一所浸潤獨特文化氣質的“笑園”、“田園”和“心園”。
辦學目標
培養微笑學生，爭做微笑教師；
建立微笑校園，培植微笑品牌。
辦學特色
國學經典
學校啟動《國學經典誦讀課程》，與北京育靈童教育研究院合作，運用《國小國學經典教材》，積極探索具有園實特色的國學教育模式。每天中午，隨著國學時間的到來，廣播裡會響起《弟子規》的誦讀，每一個班級在老師的帶領下齊誦《弟子規》，致力於培養園實學生的“中國靈魂”和“世界眼光”。學生每學期吟誦一本國學教材，國小六年12個學期，孩子將會吟誦《弟子規》、《千字文》、《論語》、《大學》、《中庸》、《老子》、《史記》、《資治通鑑》等12本國學教材。學校定期舉行大型的廣場“國學經典誦讀展示”活動。
閱讀考級
學校啟動《少兒課外閱讀考級課程》，設計《少兒課外閱讀考級手冊》，精心挑選適合孩子們閱讀的200本書籍，將學生的課外閱讀通過考級的形式進行量化。整個考級從低到高分為赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色，每級都有相應的閱讀量、必讀書目、推薦書目等。學校自主研製完成《少兒課外閱讀網上考級平台系統》，全校共有851名學生參加線上考級，其中393名學生通過考試，獲得了考級證書。
童聲合唱
愛樂童聲合唱隊，是一支頗具水準的兒童合唱隊。自己作詞作曲創作了園嶺實驗國小的校歌——《我們的童年充滿微笑》，合唱團孩子們用他們天籟般的嗓音傳遞學校的微笑文化，在福田區校歌比賽中一舉獲得金獎第三名。2013年8月10日晚，在深圳市音樂廳舉行“美好的遠方”專場音樂會，讓微笑教育乘著歌聲的翅膀飛翔在福田的天空。音樂會獲得了圓滿成功，獲得了各方好評。
弦樂社團
我校的小提琴樂團，曾獲得福田區樂隊比賽第四名，多次參加福田區樂隊展演。
校長簡介
深圳市園嶺實驗國小肖紹國，男，1975年生，浙江安吉人，著名特級教師，中學高級教師，現任廣東省深圳市園嶺實驗國小校長。傾心追尋語文教學中的詩情與畫意，提出“詩畫語文”的理想和境界，在全國小語界有著廣泛的影響。課堂教學先後獲得浙江省國小教師學科教學技能競賽一等獎，浙江省國小語文青年教師課堂教學評比一等獎等。應邀赴全國各地開設觀摩課、講座200餘次。《語文教學通訊》《國小教學》封面人物，《國小語文教師》“青年新秀”專版報導人物。“詩畫語文”課題成果獲得浙江省人民政府基礎教育教學成果二等獎。發表論文100餘篇，出版專著《詩畫語文》、《名作導讀》等兩部。
◎課堂是他的舞台
他傾心追尋語文教學中的詩情和畫意，提出“詩畫語文”的理想和境界，在全國小語界有著廣泛的影響。詩畫語文是對語文“言語性”這一核心屬性的旨歸，在詩畫課堂上，他使出渾身解數、想方設法地打通文字與畫面的通道，讓學生拿著心中的照相機，透過文字的肌理，去拍攝背後的一幅又一幅畫面，而後又從一幅又一幅畫面中返回到文字的中間地帶，細細地咀嚼，靜靜地品嘗……他應邀赴北京、上海、福州、合肥、南京、哈爾濱、烏魯木齊、蘭州、長沙、太原、杭州、濟南、三亞、濟寧、徐州、廈門、無錫、深圳等多個城市開設觀摩課、講座200餘次。
◎學校是他的心園
2012年8月，他在深圳市福田區面向全國海選校長中脫穎而出，從江南來到嶺南，擔任深圳市福田區園嶺實驗國小校長。他提出“微笑教育”的理想與境界，引領“讓每一個孩子充滿童年微笑”的使命和責任，通過建設微笑校園、構建微笑課堂、培養微笑少年、打造微笑教師、形成微笑品牌為實施途徑，統整學校各項工作，讓校園裡每一位孩子都能摘到自己的星星，以六年的微笑成就孩子一生的微笑。浸潤“微笑教育”的園嶺實驗國小正在成為一所具有獨特文化氣質的“笑園”、“田園”和“心園”。
◎寫作是他的生活
他勤於筆耕，在全國中文核心期刊《國小語文教學》《國小語文教師》《中國國小語文教學論壇》《語文教學通訊》《國小教學》《福建教育》《國小青年教師》等雜誌上發表論文、教學案例100餘篇。多篇論文被“人大複印”資料全文轉載。主持的課題研究成果——“構建詩畫語文的實踐與思考”獲得浙江省人民政府第四屆基礎教育教學成果二等獎。在浙江省教育廳教研室舉辦的年度論文評比中，連續三年獲得浙江省論文評比一等獎。出版個人專著兩部：《詩畫語文》（浙江教育出版社），《名作導讀》（浙江少年兒童出版社）。參與《人教版國小語文六年級上冊教師教學用書》、《教材中的名家名篇》等多部書籍的編寫工作。
◎報導是他的影響
《國小語文教師》雜誌在“青年新秀”欄目中以《由“笛聲”抵達“心聲”的羅馬通道——青年教師肖紹國教學風采剪影》為題大篇幅報導其“詩畫語文”教學特色；《語文教學通訊》雜誌以“封面人物”的形式，取題為《印象紹國》，推出他的“詩畫語文”長篇報導。《國小教學》雜誌亦以“封面人物”的形式，取題為《紹國的“憨”》，推出他的“詩畫語文”長篇報導。
◎評價是他的鞭策
全國著名特級教師周一貫先生是這樣評價肖紹國老師的：“肖紹國老師邁步走自己之路，行走在詩情畫意中，走得踏實，也走得瀟灑；走得刻苦，也走得快樂。語文教育把人類的共同文化轉化為語文教育的特殊文化；又要再把語文課程的特殊文化轉化為每個學生的個體文化，沉澱成為一種生命的語文素養。在這體現著具有教育原點意義的兩重轉化過程中，語文教師擔當著歷史的道義，成為不可替代的角色。這就注定了這條道路雖然崎嶇曲折，但確實充滿了詩情畫意。肖紹國能夠聰慧地領悟其箇中三昧，而成就著他的詩畫人生。”
學校地址
地址：深圳市福田區園嶺東路13號
