內容簡介
本書立足馬克思主義關於人的本質、活動的發展與人的發展理論，運用比較研究、行動研究等方法，辯證地、歷史地、系統地研究了活動課程的背景來源、本質特徵、立論基點和價值功能，針對我國教育現狀，還進一步提出了活動課程設計、實施和評價的構想。 本書是我國第一部專門研究活動課程的專著。它適合教學和課程理論工作者、各級教科所（室）科研人員、教育行政幹部、各級各類學校實踐工作者閱讀，可作為大學教育專業本科生、研究生開設有關課程的參考書。 全書共六章。
作者簡介
本名李臣，1965年生，四川巴中人。1989年於西南師範大學師從高振業教授和劉克蘭教授，1992年獲碩士學位；後師承著名教育學家張敷榮教授，1995年獲博士學位。現為深圳大學師範學院副教授，中國教育學會教育學分會課程專業委員會常務理事，廣東省課程專業委員會副理事長。主要研究涉及課程與教學論、教師教育。獨立主持教育部、省、市課題5項，在《教育研究》《課程·教材·教法》等學術期刊上發表論文60餘篇，出版著作4部。
目錄
導論
第一章 “活動課程”辨析
一、“活動課程”的背景辨析
二、“活動課程”的來源辨析
三、“活動課程”術語的提出與爭論
四、“活動課程”的共性與分歧辨析
五、活動課程研究的合理視角
第二章 活動課程的本質及特徵
一、課程的本質
二、活動課程的本質
三、活動課程的特徵
四、活動課程與學科課程的功能關係
第三章 活動課程的立論基點
一、歷史上的知行學說與活動課程建設
二、活動－－經驗論與活動課程建設
三、活動心理學與活動課程建設
四、馬克思主義活動學說與活動課程建設
第四章 活動課程的價值
一、活動課程對學校課程建設的貢獻
二、活動課程對學生個體發展的貢獻
第五章 活動課程的設計
一、活動課程的總體結構
二、活動課程的共同結構
三、三種主要活動課程的進一步剖析
第六章 活動課程的實施也評價
一、活動課程的實施
二、活動課程的評價
