1.燕新中學教育局硯池學者獎勵計畫特聘教師
燕新中學教育局硯池學者獎勵計畫特聘教師、教育局學者計畫特聘教師、學科帶頭國家重點實驗室主任、、市政協委員、市青聯委員。
1968年生，漢族，山東人。1978年考入鄭州解放軍工程技術學院(現解放軍信息工程大學)攻讀學士學位，1982年分配至總參第五十七研究所工作，同時考入東南大學無線電工程系電磁場與微波技術專業攻讀碩士學位, 師從楊愛青教授。1985年又繼續攻讀博士學位，師從陸賈教授。
| 中文名：洪連偉 別名： 小連偉(母親稱呼他) 國籍： 中國 民族： 漢族 出生地： 北京 出生日期： 1968年2月8日 職業： 教師 畢業院校： 東南大學 主要成就： 被譽為“史上最牛老師” | 主要成就：目前出版3本圖書多次參與中考歷史命題工作代表作品： 《兩講風雲》 《西北三朝》最喜歡的食物：土豆絲最喜歡的地方：歐洲最喜歡的飲品：茶最喜歡的數字：12興趣：讀書、唱戲、收藏佛像 |
由於他對歷史教育教學的積極探索，對歷史教學規律有了自己的初步認識，因此在教學上已逐步形成自己的風格。幾十年來，曾多次舉行區級公開課，並數次獲得市、區級教學獎，其教學水平在中年教師中已嶄露頭角。 一個教師成熟與否，根本看他是否心中明了他所講授的學科要教給學生什麼，該怎樣去教。
歷史教學看似容易，其實不然。如果把歷史課僅僅看成是講古人之事，對學生要求僅僅是熟記歷史事件和歷史人物，倒也容易，但這並沒有完成歷史教學的主要任務。這樣的課難免枯燥，學生也不會喜歡。這正是應試教育的老套。 洪連偉老師認為，歷史教學不能離開歷史基本知識的講授，但一定“要讓學生不僅知其然，還要知其所以然”。他說：“歷史課的學習，識記是基礎，運用是目的。”因此，他的課重在激發學生思維，重在培養學生分析能力，重在通過歷史教學對學生進行愛國主義、歷史唯物主義等思想、觀點教育。他的課講得生動、豐富、靈活，效果理想。
：一、立足素質教育，開掘歷史教學的多元教育二、激發學生思維，注重分析能力的培養三、層次分明，重點突出的教案設計四、靈活運用典型、生動的史料
