教授課程
(一)碩士生課程
《漢語綜合基礎》、《漢語語言要素教學》
(二)本科生課程
《現代漢語》、《中級漢語閱讀》、《漢語辭彙和語法難點學習》
(三)進修生課程
《中級精讀》
教學成果
(一)碩士
1. 2014年6月獲學位（2人，與莫秀英副教授共同指導）：石曉霞、阮氏秋紅[越南]（
2. 2013年6月獲學位（5人，與莫秀英副教授共同指導）：黎鑫、孫思羽、柏青、林美紡[馬來西亞、裴香玄[越南
(二)學士
1.2014年6月（1人）崔仁馨[韓國]
2.2013年12月（1人）卡特琳[印尼]
3.2013年6月（2人）裴氏合[越南]、王釧秀[印尼]（
4.2012年12月畢業（2人）千恩知[韓國、金旼佑[韓國]（
5.2012年6月畢業（1人）王明惠[泰國]（
科研成果
一、論文
1．洪煒，馮聰. 促進抑或阻礙——語義相關性在二語辭彙搭配學習中的效應，《現代外語》，2014（1）：96-106。人大複印期刊全文收錄。
2. 洪煒，趙新. 不同類型漢語近義詞習得難度考察，《漢語學習》，2014（1）：100-106。
3. 趙新，洪煒. 針對二語學習者的漢語近義詞教學，《華文教學與研究》，2013（4）：51-58。
4. 洪煒，千恩知，梁珊珊. 中高級韓國留學生漢語新詞新語習得考察，《海外華文教學》，2013（4）：373-381。
5. 盧達威，洪煒. 漢語國際教育信息化的發展與展望，《語言教學與研究》，2013（6）：23-31。
6.洪煒. 漢語作為第二語言的近義詞教學實驗研究，《世界漢語教學》，2013（3）：424-432。
7. 洪煒，陳楠. 漢語二語者近義詞相近義項與不同義項差異的習得考察，《語言文字套用》，2013（2）：99-106。
8. 洪煒. 留學生使用能願動詞“能”的偏誤考察，《世界華文教學》，2013（2）：46-55。
9. 劉若雲，洪煒. 多媒體教學的嘗試及學生看法調查——以初級綜合課辭彙、語法教學為例，《海外華文教育》，2013（1）：3-7。
10. 洪煒.面向漢語二語教學的近義詞研究綜述，《華文教學與研究》，2012（4）：44-51。
11.洪煒. 漢語二語者近義詞語義差異與句法差異的習得研究，《語言教學與研究》，2012（3）：18-26。
12.洪煒. 語素因素對留學生近義詞學習影響的實證研究，《語言教學與研究》，2011（1）：34-40。
13. 洪煒，馮聰. 漢語二語學習者與漢語母語者雙字合成詞識別過程差異研究，《現代外語》，2010（4）：387-394。
14. 周小兵，洪煒. 中高級留學生漢語中介語辭格使用情況考察，《世界漢語教學》，2010（4）：536-547。
15.洪煒. 輸入-輸出訓練模式對聽力理解成績影響的實證研究，《華文教學與研究》，2010（2）：21-26。
二、教材
1. 《漢字輕鬆學·發展篇》（上、下冊）（參編），北京師範大學出版社，2013。
2. 《實用漢語近義虛詞詞典》（參編），北京大學出版社，2012。
三、著作
趙新、洪煒、張靜靜：《漢語近義詞研究與教學》，商務印書館，2014
四、項目
（一）國家級項目
1.國家社會科學基金青年項目：多模態漢語二語教學模式的認知機制及教學實踐研究(14CYY054)。項目主持人。
2. 2012國家社科基金重大項目“漢語二語學習的認知過程與高效率教學模式研究”(12&ZD224)子課題“漢語二語高效率教學模式的構建”。參加者。
（二）省部級項目
1、2013年度教育部人文社會科學研究青年基金項目：外國留學生漢語辭彙認知發展模式研究(13YJC740030)。項目主持人。
2、全國博士後科研基金面上資助項目：面向漢語二語者的近義詞習得研究(2012M511854)。項目主持人。
3、廣東省高校優秀青年創新人才培育項目：漢語二語者近義詞習得過程及教學策略研究(2012WYM_0007)。項目主持人。
