泊頭市實驗國小

泊頭市實驗國小

泊頭市實驗國小位於滄州新興街,實施國小義務教育, 促進基礎教育發展 ,普及國小學歷教育為社會主義建設培養合格人才。該校主要負責國小教育工作,是一所執行義務教育的全日制國小。主管單位是滄州市教育局.

基本信息

簡介

在富有鴨梨之鄉,鑄造名城美譽的泊頭市座落著這樣一所學校——泊頭市實驗國小。泊頭市實驗國小在校學生3565人,在職教師201人,學校被譽為全國青少年讀書活動示範性學校,滄州市示範性學校。在眾多的榮譽當中,令我們倍感珍惜的是——滄州市小語會會員學校。有緣修得同舟濟,執子之手約明天。為了實現“共享語文每一天”的美好生活,我們在不懈地努力著。

榮譽殿堂

在河北省“十一五”現代教育技術規劃課題階段成果評比中,泊頭市實驗國小袁金玲主持的課題《信息技術環境下體育教學模式與教學方法的創新研究》被評為優秀,課題組撰寫的中期課題研究報告、袁金玲撰寫的論文《引信息技術之鳳,進體育課堂之巢》、以及王秋菊設計製作的專題網站《泊頭市實驗國小體育網》均獲省級二等獎;泊頭市第三中學王毅主持的課題《網路環境下教育教學模式和方法的創新研究》被評為合格,孫悅霞同志設計製作的課件《傳染病》獲省級一等獎。

榮譽之後

誦讀故事美文,構建書香校園

泊頭市實驗國小 孫榮喜

在富有鴨梨之鄉,鑄造名城美譽的泊頭市座落著這樣一所學校——泊頭市實驗國小。泊頭市實驗國小在校學生3565人,在職教師201人,學校被譽為全國青少年讀書活動示範性學校,滄州市示範性學校。在眾多的榮譽當中,令我們倍感珍惜的是——滄州市小語會會員學校。有緣修得同舟濟,執子之手約明天。為了實現“共享語文每一天”的美好生活,我們在不懈地努力著。

近兩年來我校自主開發了“古詩美文誦讀”的校本課程。經典詩文是古代聖賢思想、智慧的結晶,是中華文化的瑰寶,華夏文明的精髓。在校本課程的開發實施中,學校以“營造書香校園,關愛心靈成長”為目標,以陶冶學生情操,完善學生人格,豐富學生文化底蘊為宗旨,探索校園文化建設的新路,全面落實素質教育,讓師生與課改同行,讓書香伴學生成長。

一、課程實施時間,零整結合

本課程在全校一至六年級開設,每周1課時。另外,我們還採取化整為零的做法,利用晨會、語文課前5分鐘和課餘時間鼓勵學生進行誦讀積累。琅琅的誦讀聲代替了吵鬧,教室里、走廊上,到處可見孩子們誦讀的身影,他們徜徉在經典詩文的海洋里,淺唱低吟,形成了校園獨特的風景線。

二、課程教材選擇,動靜結合

開發校本課程最大的難點就是教材,也正由於這點,使課程開發更具有挑戰性和創造性,更具魅力。我們把要求學生誦讀的古詩文分成基礎篇和提高篇。基礎篇是我們根據學生的年齡特點,知識結構,結合新課程標準的要求,分年級制訂的,其中精選了《三字經》、《論語》、《弟子規》、《小學生必背古詩》、名家名篇的經典部分。提高篇由教師自主選擇,為學生推薦,學生根據自己的喜好來自主誦讀。

三、課程推進推廣,注重研修

為了把“‘古詩美文’誦讀”校本課程的開發工作引向深入,我們把它滲透到語文課堂教學的研究中,要求每個年級組每學期提供一堂有關古詩文賞析的研究課。研究如何通過朗讀加強對詩文的整體把握,如何結合寫作背景更深刻地了解詩文的內涵,如何把古詩文的理解賞析和現實生活聯繫起來。每一節誦讀課上,學生或讀、或唱、或演、或畫,享受著古詩美文帶來的美好感覺。每一節誦讀課後,老師們都會展開激烈地討論,為的是把古詩美文誦讀課上的更加精彩。

四、課程評價反饋,全面多元

學校組織開展了豐富多彩的活動,讓學生在活動中展示所學,得到鍛鍊。每個學期各班都會組織一次古詩美文誦讀比賽。比賽中,學生們八仙過海各顯神通, 他們聲情並茂,感情充沛,吟誦、歌唱、表演、繪畫,把古詩美文誦讀演繹的有聲有色。

學校每學期都會組織古詩美文誦讀手抄報比賽,比賽中學生一筆一划都用心,一字一圖總關情。學生日益豐厚的文化底蘊,在筆下汩汩流淌。

在古詩美文知識競賽中學生們展開激烈的角逐,作者生平,寫作背景,名句積累,古詩理解,各個方面的知識分為必答題和搶答題兩大類,男生當仁不讓,女生巾幗不讓鬚眉。在緊張激烈的比賽中學生增長了知識,開闊了視野,更培養了他們對古詩美文的強烈興趣。

每個學期學生都會不斷積累古詩美文知識,並整理成冊,每個學期末學校都要組織一次古詩美文集錦小冊子評優活動,以鼓勵學生在平時不斷積累,不斷學習。

誦讀經典,豋峰覽勝,讀千古美文,做少年君子。我們有理由相信,泊頭市實驗國小通過校本課程古詩美文誦讀的實施,一定會在孩子們心中播下的“真、善、美”的種子,在我們的不懈努力下,我們的校本課程也一定會在開出更絢爛的花朵,結出更豐碩的果實!

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