區域經濟
學歷教育、培訓並舉，全方位服務區域經濟
學校以服務為宗旨、以需求為導向，以培養高素質“藍領”為目標，面向國家經濟轉型升級的需要，面向石家莊市建設電子信息、化工、裝備製造等五大產業基地，鹿泉市建設“經濟強市”、“省會西花園”、建設新農村的需要，學歷教育與培訓並舉，以多種形式服務區域經濟社會。一、“訂單委培”，為新上項目輸送一線技術工人，項目建設與人才培養同步進行。二、為企業擴大生產規模，補充自然減員培養員工。三、送教進廠，為在職職工提供新知識、新技術培訓。四、送教下鄉，開展農業實用技術、農村經營管理培訓。五、培訓農村富餘勞動力，學習技術向城鎮轉移。六、為退役軍人順利轉到地方就業提供技術培訓。七、進行就業準入，持證上崗培訓。學校全面服務區域經濟社會發展，取得政府領導滿意、企業滿意、社會滿意的良好收效。
教學團隊
“名師”、“雙師”引領，建設能講會做優秀教學團隊
學校積極實施“人才強校”戰略和“名師”、“雙師”培養工程，努力建設師德高尚、技術精湛、勇於創新、專兼結合、能教會做的優秀教學團隊。一、支持教師參加各級、各類職業培訓。二、開展下廠實踐。每學期安排20餘名骨幹專業教師，到石家莊大宇機械有限公司、石家莊市雙聯化工有限公司等企業開展生產實踐，提升“雙師”能力。三、組織教師參加計算機、電工等專業職業資格考試，取得技術等級證書。四、每年舉辦教師技能節，讓教師們“真刀實槍”地在賽場上比技能，展才藝，並從中選拔優秀教師參加國家、省級教師技能大賽。五、承擔國家級、省級、市級、縣級教改課題研究，以教研促教師專業成長，促教學質量提高。六、聘請20餘名有豐富實踐經驗的技術人員擔任兼職教師，指導實踐教學，對專業教師進行傳幫帶，大幅度提升職業技能和實踐能力。能教會做的教學團隊積極創新教學模式，提高了教學質量。
品牌專業
“硬體”、“軟體”並重，打造特色品牌專業
學校通過打造在全省、全國叫得響的特色品牌專業，保證學生學到過硬技術，增強學校的吸引力，提升服務區域經濟的能力。一、加強實訓基地建設，增強專業實訓能力。學校按照企業真實的生產環境，與企業共建實訓車間，擁有數控車床、數控銑床、鉗工工作檯、數字電路、模擬電路、光機電一體化設備、二氧化碳保護焊、埋弧焊、氬弧焊、化工單元仿真操作、化工管路拆裝等實訓設備。電子電工專業、機械加工專業是國家級實訓基地，化工專業是省級實訓基地。在石家莊金源化工有限公司、石家莊強力電力公司等企業建有19個校外實訓基地，滿足了開展實踐教學和學生頂崗實習需要。二、創新教學管理模式。構建基於崗位職業能力的模組化課程體系，校企共同開發校本教材20多本；開展教師全員輪訓、專業帶頭人骨幹教師培養、雙師教師提升、兼職教師引進聘請“四大工程”，每個專業都有省教學名師和市專業學科帶頭人；開展項目教學、一體化教學、情景教學等適合職教特點的教學改革，機械加工、化工、電子電工等專業在國家、省、市學生技能大賽中屢獲大獎；建立和健全實習實訓基地安全操作規程、實習實訓記錄卡等管理制度，提高實訓設備的利用效率和效果；充實和完善各專業教學資源庫，提升教學數位化水平，實現校內優質資源共享。
學校的電氣運行與控制、化學工藝、機械加工技術專業成為河北省特色專業，成為學校最具吸引力的特色品牌專業，企業慕名來校招工，簽訂委培訂單，外校慕名開展合作，學生慕名來校上學。
培養模式
學校、企業融合，創新工學結合培養模式
學校以校企雙贏為基礎，結合專業特點，開展多形式、深層次的校企合作，為學校發展注入了強大活力。電氣運行與控制專業探索“實訓基地+生產企業”人才培養模式，學生在校內實訓基地學習基本原理和基本技能，在校外實訓基地訓練過硬的崗位技能，工學交替，提升了學生職業素養和就業技能。化工專業與河北正元化工集團聯辦“正元班”，企業全方位參加人才培養的全過程，量身打造適合企業崗位需要的技術工人，校企實現了“六共同”，即共同組織招生、共同組織教學、共同組織師資隊伍、共同開展企業文化教育、共同建設實訓基地、共同進行學生考核，為企業培養、輸送了高素質員工。機械加工專業利用校內實訓設備，開展來料加工和直接承攬加工業務，實訓和生產融為一體，實現了“六合一”，即實訓與生產合一、學生與學徒合一、教師與師傅合一、學做合一、作品與產品合一、育人與創收合一。校企合作實現了“六對接”，即：專業設定與企業需求對接、實訓車間與生產車間對接、教學過程與工作過程對接、企業文化和校園文化對接、學歷證書和職業資格證書對接、學校評價和企業評價對接。多年的校企深入合作使學校培養有目標、教學改革有方向、實習有基地、評價有標準、就業有崗位，增強了專業教學的針對性和有效性，為區域經濟發展培養輸送了越來越多優秀技能型人才。
