基本信息
作 者：劉步豐，王樹雲編
出 版 社：人民郵電出版社
ISBN：9787115204790
出版時間：2009-05-01
版 次：1
頁 數：117
裝 幀：平裝
開 本：16開
所屬分類：圖書 > 教材教輔 > 高職高專教材
內容簡介
《汽車自動變速器及其檢修》主要介紹汽車自動變速器的結構、工作原理、拆裝及故障診斷等內容，包括液力變矩器的原理結構、行星輪系的擋位及傳動比分析、液力系統的組成及工作原理、電子控制系統的原理及檢修，並以豐田A340自動變速器為例，詳細講述自動變速器各部件的拆裝步驟、故障診斷和使用注意事項。《汽車自動變速器及其檢修》可作為高職高專汽車類專業相關課程的教材，也可作為汽車維修行業中高級技術工種及相關企業員工的專業培訓教材。
目錄
第1章 自動變速器簡介 1
1.1 概述 1
1.1.1 自動變速器的發展概況 1
1.1.2 自動變速器的分類和優缺點 2
1.2 自動變速器的型號識別方法 5
1.2.1 自動變速器型號含義 5
1.2.2 自動變速器型號的主要識別方法 5
1.3 自動變速器的基本組成和工作過程 6
1.3.1 自動變速器的基本組成 6
1.3.2 自動變速器的工作過程 8
習題 9
第2章 液力變矩器 10
2.1 液力耦合器 10
2.2 液力變矩器 12
2.2.1 液力變矩器的結構及工作原理 12
2.2.2 液力變矩器的拆裝與檢修 16
習題 19
第3章 行星輪系 20
3.1 普通齒輪傳動 20
3.1.1 概述 20
3.1.2 齒輪傳動的分類 20
3.2 行星齒輪傳動原理 24
3.2.1 概述 24
3.2.2 傳動原理及傳動比計算 25
3.3 辛普森行星輪系傳動原理 26
3.3.1 辛普森行星齒輪機構的組成 26
3.3.2 辛普森行星齒輪機構的傳動原理 26
3.4 拉威娜行星輪系傳動原理 31
3.4.1 拉威娜行星齒輪機構的組成 31
3.4.2 拉威娜行星齒輪機構的傳動原理 32
3.5 行星齒輪機構的拆裝與檢測 34
3.5.1 行星排組件 34
3.5.2 超速行星排、超速單向離合器 35
習題 37
第4章 自動變速器液力系統 38
4.1 液壓油和液力傳動油 38
4.1.1 液壓油 38
4.1.2 液力傳動油 39
4.2 自動變速器液壓控制系統 40
4.2.1 液壓系統的基本組成 40
4.2.2 自動變速器液壓系統的主要部件 41
4.2.3 油泵的檢驗 43
4.3 液力控制機構 44
4.3.1 液力控制機構的組成 44
4.3.2 系統壓力和節氣門壓力 47
4.3.3 液壓系統的拆裝與檢修 52
4.4 換擋執行機構 58
4.4.1 換擋執行機構的組成 58
4.4.2 離合器的結構與原理 58
4.4.3 制動器的結構與原理 60
4.4.4 輔助裝置 61
習題 62
第5章 自動變速器電子控制系統 63
5.1 電子控制系統的組成 63
5.1.1 感測器的類型 63
5.1.2 感測器的結構與工作原理 65
5.1.3 控制開關 68
5.1.4 執行器 68
5.2 電子控制系統的檢修 70
5.2.1 空擋啟動開關及制動燈開關的檢修 70
5.2.2 自動變速器的自診斷 72
習題 74
第6章 自動變速器檢查與故障診斷 75
6.1 自動變速器的基本檢查 75
6.2 自動變速器的試驗 77
6.3 自動變速器故障診斷與排除 80
6.3.1 汽車不能行駛故障的診斷 80
6.3.2 自動變速器打滑故障的診斷 81
6.3.3 換擋衝擊過大故障的診斷 82
6.3.4 升擋過遲故障的診斷 83
習題 84
第7章 自動變速器的拆裝 85
7.1 自動變速器拆卸的一般步驟及安全事項 85
7.1.1 準備工作 85
7.1.2 拆卸與安裝程式 87
7.2 自動變速器的分解 89
習題 98
第8章 自動變速器的正確使用 99
8.1 自動變速器的正確使用 99
8.1.1 自動變速器擋位的使用方法 99
8.1.2 擋位控制開關的使用 100
8.2 自動變速器的保養 101
習題 102
第9章 CVT變速器 103
9.1 概述 103
9.2 CVT的結構和工作原理 106
9.3 液壓系統 114
習題 115
附錄 116
參考文獻 118
前言
職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分，在實施科教興國戰略和人才強國戰略中具有特殊的重要地位。黨中央、國務院高度重視發展職業教育，提出要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合的發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才。因此，以就業為導向是我國職業教育今後發展的主旋律。推行“雙證制度”是落實職業教育“就業導向”的一個重要措施，教育部《關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）中也明確提出，要推行“雙證書”制度，強化學生職業能力的培養，使有職業資格證書專業的畢業生取得“雙證書”。但是，由於基於雙證書的專業解決方案、課程資源匱乏，雙證書課程不能融入教學計畫，或者現有的教學計畫還不能按照職業能力形成系統化的課程，因此，“雙證書”制度的推行遇到了一定的困難。
