歐洲高等教育區域整合研究

內容介紹博洛尼亞進程，是1999年歐洲多國參與啟動的高等教育區域合作計畫，即在歐洲各國多元文化背景下，在制度自主、學術自由、機會均等的原則基礎上，為促進流動、增加就業機會和增強歐洲高等教育的吸引力和競爭力建立的一個具有兼容性和可比性的歐洲高等教育區。 《歐洲高等教育區域整合研究——聚焦博洛尼亞進程》以博洛尼亞進程為主線，研究了歐洲高等教育區域整合的歷史進程、運行機制、實施效果等，並對這一改革進程的特點、影響力及面臨的挑戰進行了概括和反思，以期在此基礎上對我國的高等教育尤其是高等教育區域發展提出合理化的建議。 《歐洲高等教育區域整合研究——聚焦博洛尼亞進程》由王新鳳編著。

內容介紹

博洛尼亞進程，是1999年歐洲多國參與啟動的高等教育區域合作計畫，即在歐洲各國多元文化背景下，在制度自主、學術自由、機會均等的原則基礎上，為促進流動、增加就業機會和增強歐洲高等教育的吸引力和競爭力建立的一個具有兼容性和可比性的歐洲高等教育區。這種教育模式和運行機制，是在全球化背景下，通過政策導向驅動高等教育區域整合的典範，值得學習和借鑑。
《歐洲高等教育區域整合研究——聚焦博洛尼亞進程》以博洛尼亞進程為主線，研究了歐洲高等教育區域整合的歷史進程、運行機制、實施效果等，並對這一改革進程的特點、影響力及面臨的挑戰進行了概括和反思，以期在此基礎上對我國的高等教育尤其是高等教育區域發展提出合理化的建議。
《歐洲高等教育區域整合研究——聚焦博洛尼亞進程》由王新鳳編著。