楊燕鳴

1964年7月出身於貴州安順。現為安順市第一高級中學物理特級教師，是國家級骨幹教師、安順市首批任命的市管專家。貴 州省教育學會物理教學專業委員會理事；安順市物理教學研究會副理事長；安順市青少年科技輔導協會副理事長。曾經主持完成全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題“現代信息技術環境下中學物理課堂教學模式的構建”的研究，參加了國家中學物理課程標準的研究，國家高中物理教材及學生用書的編寫。出版專著《信息化物理教學模式》，參加了5部著作的編寫，撰寫十多篇論文在省級以上刊物發表或在省市論文評比中獲獎。主持和獨立編制了十多個計算機教學軟體在全國和省級評比中獲獎。曾獲得貴州省首屆科技創業獎、全國優秀教師和貴州省先進工作者的稱號

簡介

近照

該軟體為教育部重點課題“現代信息技術環境下中學物理課堂教學模式的構建”課題的研究成果之一。課題研究的主要成果是建構了信息技術環境下的三種物理課堂教學模式——信息化物理探究模式、信息化物理問題解決模式和信息化物理學史學習模式，軟體是為了支持三種信息化物理教學模式的教學案例而研製的。參加該軟體研究的人員有：楊燕鳴、冉黔鳴、鍾澤剛、婁凱、孫啟龍、柳保紅、金椿平等。

信息技術環境下的三種物理課堂教學模式，以先進的教育理論為指導，將信息技術與其它教學要素有機整合，合理可行，便於操作。這些教學模式的套用，對提高信息技術與物理課堂教學的整合水平，提高教學效益，將會起到積極的推動作用。廖佰琴教授等專家組成的專家組，在課題鑑定意見中寫到“該課題在注重與學生互動的基礎上，探索性地構建了現代信息技術環境下中學物理課堂教學的三種模式，三模式融學生主動學習，發展其認知情感、物理思維、物理知識再發現於一爐，較好地體現了現代信息技術在物理課程改革中的套用。

特點

該課題組開發的配套學習軟體有較強的互動性、實用性，可有效促進物理教學，有較高的實踐價值”。