在他參加教育工作的25年中，有11年被評為縣級優秀教師，有4年被評為地區級優秀教育工作者，1993年被評為全國教育系統勞動模範，並授予了人民教師獎章，1997年被評為雲南省具有突出貢獻的科技工作者，給予享受政府特殊津貼。他所擔任校長的這三所學校都是在他任職期內取得地級、縣級、省級文明單位稱號。他一直從事教育教學管理工作，努力研究教育教學管理的規律，積極研究新問題，探索教學改革的途徑。在教書育人中，注重德智體全面發展，注重素質教育與能力培養。將教學與實踐緊密結合，注意培養學生的興趣，發展其個性，曾有上千名學生受到過他的教育與幫助，包括有的已擔任縣處級領導。他一方面認真教學、服務，另一方面更注意總結概括教學經驗，他曾在《中國中國小校長群英集》中發表過"端正辦學思想，拓寬辦學路子"的文章，在新華叢書《今日的輝煌》中發表"試談中國小校長隊伍建設"，在《中國現代教育論文集》中發表"試談師生關係在教育教學中的重要性"，在《教育教學叢書》中發表"提高教師素質是職高工作的關鍵環節"，在《保山師專學報》上發表"情感是寫好作文的前提"、"語文教學應體現和諧的美"等20餘篇。形成了他一整套行之有效的教育教學管理經驗，也為同行們提供很好的借鑑作用。成長為一位成熟的教書育人的教學工作者。?
