內容簡介
《校長領導力:引領特色學校發展》內容簡介：作者以自身的實踐為基礎，提出校長應當做“領導”，並提出了有關特色學校建設中領導力的問題。全書收入了約50個有很強創新性和操作性的案例。作者結合自己特色學校建設的工作實際，將學校發展與變革實踐情境中的事件、現象和問題以案例的方式進行了敘述和探討。這些案例有的是精心預設的，有的則是隨機生成的。它們或體現人文關懷；或表現人格魅力；或直抵文化；或張揚個性；或展示管理技巧，凸顯領導藝術。《校長領導力:引領特色學校發展》會讓同行讀來可親、印象深刻，並有感有悟、有想有思，從而在掩卷之後引發出對工作的新思考。
作者簡介
劉國華，上海市普教系統王志剛名校長培養基地學員。
1959年生於江蘇南通，1975年參加教育工作，1990年開始任完全中學校長，1998年任教師進修學校校長。2000年上海市普陀區面向全國公開招考中學校長，應聘出任上海市甘泉外國語中學校長至今。2006年成為上海市首批名校長高級研修班學員。曾榮獲江蘇省優秀教育工作者、上海市園丁獎、上海市教育科研先進個人、上海市勞動模範、全國“十五”重點課題實驗先進個人、全國中國小校園文化建設百佳創新校長、長三角最具影響力校長、上海市特級校長等榮譽稱號。被聘為教育部中學校長培訓中心兼職教授。
圖書目錄
走向教育家型的校長(代序)
緒論
第一章 校長領導力：特色學校建設的核心話題
一、從理想到現實
二、實行權力領導和非權力領導
三、寓領導於“服務”之中
附：《我的校長宣言》
第二章 校長決策力：領導力的首要支柱
一、決策是校長工作的主軸
二、戰略思維是決策的金鑰匙
三、充分可靠的信息是有效決策的前提
四、善斷是成功決策的關鍵
附：《上海市甘泉外國語中學創建實驗性示範性高中規劃》(要點)
第三章 校長學習力：智慧生成的源泉
一、解構學習力的內涵
二、做學習型學校的領跑者
三、提升學習力的路徑和策略
附：上海市甘泉外國語中學教師教育教學理念自測題
第四章 校長創新力：催生與發展特色的動力
一、創新思維出特色
二、創新必須先學會擁抱變化
三、創新離不開好的創意
四、在管理機制中注入創新活力
附：《上海市甘泉外國語中學創新管理條例》(要點)
第五章 校長執行力：領導力的關鍵支柱
一、校長是學校“執行長”
二、項目管理：打造團隊執行力
三、制度保障高效的執行力
四、細節造就完美的執行力
附：“上海市甘泉外國語中學50周年慶典活動”項目設計與運作
第六章 校長用人力：開啟人才靈性的大門
一、人才鑑識：眼光和膽識
二、用人道德：重用而不是重賞
三、授權的直接功效：勝於親治
四、情感投資：員工管理的“潤滑油”
五、從“用人工作”到“用工作育人”
附：《上海市甘泉外國語中學評選榮譽員工基本辦法(試行)》
第七章 校長溝通力：開闢凝聚前行的路徑
一、讓溝通走進教師心靈
二、搭建與學生溝通之橋
三、與上級領導有效溝通
四、與學校領導成員溝通
五、開啟與社會溝通之門
附：《就赴日招生問題與高一學生陳平的談話》(節選)
第八章 校長經營力：打開學校增值新渠道
一、辦學也要講成本
二、讓學校教育資源流動起來
三、打響“甘泉教育”品牌
四、讓招投標成為一種慣例
五、讓校外資源也成“源頭活水”
附：《上海市甘泉中學小賣部招標細則》
第九章 校長應變力：追求領導藝術的睿智
一、學校管理中的權變
二、競爭中的博弈
三、衝突的管理與化解
四、當危機來臨時
附：《上海市甘泉外國語中學安全預案》(節選)
第十章 校長跨文化力：提昇平等對話的底氣
一、跨文化力：校長應對國際化挑戰的重要能力
二、外國學生教育：國際化學校的重要標尺
三、外語教學領導：校長跨文化領導的當然含義
四、跨文化師資：學校邁向國際化的重要保證
五、國際合作與交流：檢驗校長跨文化力
六、國際影響：校長跨文化力的生動體現
附：《“假如世界是個百人村莊”國際理解教育教師專題培訓方案》
後記
……
圖書 《校長領導力》
