摘要
試驗機是在各種條件、環境下測定金屬材料、非金屬材料、機械零件、工程結構等的機械性能、工藝性能、內部缺陷和校驗旋轉零部件動態不平衡量的精密測試儀器。在研究探索新材料、新工藝、新技術和新結構的過程中，試驗機是一種不可缺少的重要測試儀器。廣泛套用於機械、冶金、石油、化工、建材、建工、航空航天、造船、交通運輸、等工業部門以及大專院校、科研院所的相關實驗室。對有效使用材料、改進工藝、提高產品質量、降低成本、保證產品安全可靠等都具有重要作用
功能特點：
功能
的破壞和非破壞性試驗。扭轉的破壞和非破壞性試驗。各種材料拉扭組合及壓扭組合的破壞和非破壞性試驗。擴展功能
（須配備相應實驗裝置）純彎曲梁試驗、橫力對稱彎曲梁試驗、同材料或不同材料橫力並梁試驗、同材料或不同材料疊合試驗、同材料或不同材料墊支梁試驗、同材料或不同材料楔塊疊合梁試驗、梁彎曲變形實驗、簡支工字型或T字型梁實驗、矩形懸臂斜彎曲梁試驗、懸臂等高強度梁試驗、彎扭組合試驗、對材料的測E、測G、測u試驗。具有安裝、載入都方便的懸臂樑安裝支座，有一對靈活可調的簡支梁支座，在簡支梁大部分長度範圍內，都可設定載入點。
數據分析採集系統能夠曲線繪圖、特徵值數據顯示、選點讀數、數據格式轉換、同步保存實驗過程和實驗結果
開發背景：
《材料力學》是土木、機械等工科專業的專業技術基礎課，在教學中歷來都有著極為重要的地位，材料力學課的課程試驗是教學內容的重要組成部分，是一個不可或缺和無法替代的教學環節。但多年來，在教學試驗方面所倡導的：建立自由開放式試驗教學、3-5人一組、親自動手等教學改革倡議，都因為以往的教學設備，或是價格昂貴功能單一，或是太模型化不好用，而無法實現。 高校的教學試驗一直倡導讓學生自己動手，但材料力學的教學實驗因為試驗機價格昂貴，且搬運、安裝均費時費力，機房要求高闊，占地面積多，所以一般高校都不可能購買較多，大都在2--5台之間，這就無法面對人數眾多的學生以及今後的高校繼續擴招。另外，實驗課大體隨著教學內容安排實驗時間，當試驗來臨時，學生們大量湧入，這種人多機少的矛盾在一般高校都十分突出。試驗員往往難以應付局面，教學效果較差。 由於以往的試驗機都兼顧教學科研兩方面套用，所以結構組成都較複雜，若有數台試驗機是不同噸位不同型號的，又同時做不同的試驗，要求學生掌握其操作就非常困難，但不能熟練掌握其操作就容易出現損壞機器或人身安全問題，為避免發生事故，同時也由於人多機少，一般採取試驗員演示方式或在試驗員嚴密監督下進行試驗，這樣就產生了學生們只能較少參與或無法參與試驗的問題，這與希望學生自己動手做試驗的願望是矛盾的。 目前，在對材料進行機械性能拉、壓、彎、扭及彎扭組合測試實驗時，均採用幾種不同的試驗設備，即通常我們所見到的各種型號的機械萬能試驗機、電子萬能試驗機、液壓萬能試驗機等，可進行拉伸、壓縮、彎曲實驗；各種扭轉試驗機僅可做扭轉試驗；彎扭組合試驗只有模型類的實驗裝置。 讓學生們個個都能自己動手操作試驗，自由進出實驗室，這是各高校都想達到的一個目標。但由於以上問題的存在，建立開放式實驗室的願望自然就無法實現。 多年來，探索材料力學試驗設備的改革工作一直在進行中，許多教學儀器廠在這方面做過多種努力，但由於都以教學模型或掛圖或類似於模型的形式出現，效果不甚理想。 在高校力學教授的指導下，我們的研發專家積數年心血研製出WDD-LCJ系列多功能力學試驗機，能解決高校材料力學課程試驗所面臨的上述問題。 WDD-LCJ型材料力學教學試驗機，能一機完成材料力學的全部基本試驗。該機申請了中華人民共和國發明專利ZL200910017478.4和實用新型專利ZL200920022376.7。這款新型的試驗機吸收了許多非常好的設計思想，力圖全面解決以上述及的問題。設計理念及原則
教育事業
為中國的教育事業服務，是力爾材料力學教學試驗機研製的源動力，中國的富強必須依靠教育事業的發展，教育的發展不是光靠口號喊出來的，是靠每一個教育工作者的辛勤勞動，一磚一瓦建設出來的教學實驗
力爾材料力學教學試驗機，專為高校的教學試驗服務，為此，它非常好地實現了教學試驗設備最重要的兩個要求： ①操作最簡單。設備的操作按照最簡單要求設計，即要求不需要任何培訓，自己看一下簡單的操作說明，或者聽使用過的人三言兩語的介紹，就可獨立進行操作。 ②安全性高，按照設定的試驗路徑操作都不會發生危險。通過對電氣系統的自鎖或互鎖設計；通過對按鈕板的巧妙構思安排；通過對運動機械部件的有效隱藏；通過對過載、實驗完畢的自動停機等等，完全實現了對學生實驗設備要求安全第一的目標。力爾材料力學教學試驗機能做到操作最簡單，並不說明它技術也簡單，恰好說明它技術不簡單。儘量採用最現代化的技術是設計中始終堅持的理念之一。這使得力爾材料力學教學試驗機處處散發著現代化的氣息。
