教學心得
我在教學上吸納百家之長,不斷鑽研與創新，注重學生的數學思維訓練，培養學生的數學文化素養,形成了自己獨特的教學風格，有關經驗與事跡多次被《南京晨報》、《常州日報》、《常州晚報》、《常州新聞網》等多家新聞媒體刊載，下面談談自己在教學上的一些感悟。
李金蛟一、數學課堂是向未知方向挺進的旅程。
數學課堂是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景。教學面對的是一個個富有個性、具有獨特精神生活方式和經驗的學生；教學要促進學生的發展，只有給學生留下充分的時間和空間，學生才能有所發現，有所創造！
二、 新課程是數學教學與人文精神整合的契機。
作為數學教師，自己應當研讀教材，深切體會到數學教學中蘊涵的豐富的人文思想。雖然學生走上社會以後，數學知識會漸漸淡忘，但那種銘刻在心頭的數學思想、數學精神和數學思維方式永存，它將長期在人們的工作和生活中發揮著重大作用，使人受益終生。
三、“增效減負”體現在教師教學的每個環節中。
一個教師會解決的問題越多，他就越能從系統的高度去把握本學科的知識，要講的東西就會越少。因此，我在備課的時候主要思考如何對教材進行重構，突出主幹知識。更為形象地說，傳統備課我是在做“加法”，現在的備課我是在做“減法”。我認為：教學的本質是交往，是以教師和學生都作為主體，以教學內容為中介的交往，才能實現真正意義的“減負增效”。
四、教研組的主動、和諧發展帶動個人的高速發展。
在擔任教研組長的七年中，我從課堂教學入手，打造學術型教研組。在我的指導引領下，有五位青年教師分別獲得省、市優質課評比一等獎，八人獲常州市“學科帶頭人”與“骨幹教師”等市五級梯隊稱號，我們組織青年教師申報省級、市級課題各一項，一中數學教研組也成為常州市惟一的數學學科基地。
學術論文
在國家級核心期刊《數學通報》、《中學數學參考》、《數學通訊》、《中學教研（數學）》、《中學數學月刊》、《新高考》上發表論文二十多篇，被《中學數學參考》聘為特約編輯，成功申報省級課題《高中數學新教材的“二次開發”》。
