![方華[上饒市教育局副調研員]](/img/c/376/nBnauM3XwMjNykDM1MzN1kTO0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzLzczL2UzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLxE2LvoDc0RHa.jpg "方華[上饒市教育局副調研員]")
個人資料
工作經歷
1990年8月至2003年8月，在江西弋陽縣中畈中學任教師、副校長、校長；
2003年8月至2006年4月，在弋陽縣方誌敏中學任黨支部書記；
方華2006年4月至2006年8月，在弋陽一中任黨總支部書記；
2006年8月至2010年6月，在弋陽二中任校長；
2010年8月至2013年5月，在弋陽縣城管局任局長；
2013年5月至2018年1月，在弋陽縣教體局任局長；
2018年1月至今，在上饒市教育局任副調研員。
個人作品
方華1.做家校“合伙人”…………中國教師報區域教育周刊15版 2015年5月6日
2.辦好教育需要“靜”下來…中國教師報區域教育周刊14版 2015年6月17日
3.給學生恰到好處的幫助…中國教師報區域教育周刊15版 2015年12月23日
4.教育是給孩子更多可能…中國教師報區域教育周刊第15版 2015年12月9日
5.家長要念好“愛子經”…………中國教師報區域教育11版 2016年1月13日
6.莫讓鄉村教育再孤獨…………中國教師報區域教育11版 2016年1月20日
7.做個懂行局長…………中國教師報區域教育周刊14版 2015年10月21日
8.管理與教育的錯位…………中國教師報區域教育11版 2016年1月27日
9.鄉村教育與鄉土文明共生………《中國教師報》教育家13版2015年12月30日
10.管理者要參與和研究課堂…………《中國教師報》區域教育11版 2016年2月3日
11.幫鄉村新教師就是幫鄉村教育——讀“總編七日談”有感……《中國教師報》新聞第2版 2015年11月11日
12.有“鬧”未必真互動…………《中國教師報》區域教育11版 2016年2月24日
13.因為有風…………中國教師報區域教育11版 2016年3月16日
14.讓閱讀聯盟傳播更大能量……《中國教師報》區域教育10版 2016年4月6日
15.只要拿起書就是成功…………《中國教師報》區域教育10版 2016年3月23日
16.評價指標應該加點料…………《中國教育報》第六版 2015年12月29日
17.評價是“管”更是“幫”…………《中國教師報》區域教育15版 2015年10月7日
18.走近學生的教師最美麗…………《中國教師報》區域教育5版2014年10月8日
19.職稱不再是“紙撐”…………………《中國教育報》第九版區域教育2016年5月17日
20.真心點燃教師成長的原動力…………《中國教育報》第九版區域教育2016年9月6日
21.如何讓教研成為香餑餑…………《江西教育》2016.6 B版 高峰論壇 總第967期
22.教育局長的工作心態……………《江西教育》2016.6 A版 觀點 總第966期
23.學校美在放而不“亂”……………《中國教師報》區域教育11版2016年11月2日
24.評價的“槓桿”偏向了學困生……《中國教育報》區域周刊05版2017年5月2日
![方華[上饒市教育局副調研員]](/img/1/936/wZwpmLwADNxkTM5gTM0kTO0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzL4EzL2EzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmL0E2LvoDc0RHa.jpg)
方華[上饒市教育局副調研員]25.做有溫度的教育……………………中國人民大學出版社2017年6月出版，方華著
26.周末，我們的孩子這么度過…《中國教育報》區域周刊05版2017年6月20日
精彩語錄
以良好的校風影響家風，改變民風。
什麼是人民滿意的教育？應該是人民認可且參與的教育。滿意度即社會對教育的認可度。
教育要發展好，就要學會利用好各種資源。其中，最重要的資源是家長資源。
合作必須實現互動，否則就沒有生命力。比如家校合作，我們將這樣的合作命名為“合伙人”，就是強調在良好的互動中合夥發展。
教師需要有專業精神和專業素養，其專業精神來自於自身的專業素養。
政府部門不能用行政思維管理教育。
某種程度上，在教育決策和發展中，教育從業者沒有站在教育的中心位置。
社會上許多引起質疑或者被批判的事，往往都是評論者從表象出發議論，沒有真正理解。所以，大家批評教師很多，如果深入學校體驗一下教師的工作，就會理解教師。
今天的教育改革沒有錯，但最重要的問題是沒有解決好師生“欲”的問題。教師發展的欲望被激發，學生成長的動力被點燃，許多事做起來就容易多了。
教育不能做少數人的遊戲。只有讓更多的人參與，教育才會被家長和社會理解、認可並支持。
做教育就是做功德。義務教育是社會公益事業，是幫助孩子健康成長，幫助孩子實現更多可能，而不是把孩子培養成產品，因而教育要面向全體學生。
教育是教己育人。教育者首先是教己，其次是助人和幫人。教己是教育者對教育價值的尊崇和信奉，是教育者身教的詮釋，是教育者自身能力與素養的需求，是教育者踐行教育的必經之路。
“變化”應成為教育評價的關鍵指標。教育的核心價值在於給予人幫助、引導和啟迪，教育績效應該看變化而非單一的結果。唯分數、唯結果的評價，無益於教師教育教學，無益於學生健康成長。
1.以良好的校風影響家風，改變民風。
2.什麼是人民滿意的教育？應該是人民認可且參與的教育。滿意度即社會對教育的認可度。
3.教育要發展好，就要學會利用好各種資源。其中，最重要的資源是家長資源。
4.合作必須實現互動，否則就沒有生命力。比如家校合作，我們將這樣的合作命名為“合伙人”，就是強調在良好的互動中合夥發展。
5.教師需要有專業精神和專業素養，其專業精神來自於自身的專業素養。
6.政府部門不能用行政思維管理教育。
7.某種程度上，在教育決策和發展中，教育從業者沒有站在教育的中心位置。
8.社會上許多引起質疑或者被批判的事，往往都是評論者從表象出發議論，沒有真正理解。所以，大家批評教師很多，如果深入學校體驗一下教師的工作，就會理解教師。
9.今天的教育改革沒有錯，但最重要的問題是沒有解決好師生“欲”的問題。教師發展的欲望被激發，學生成長的動力被點燃，許多事做起來就容易多了。
10.教育不能做少數人的遊戲。只有讓更多的人參與，教育才會被家長和社會理解、認可並支持。
11.做教育就是做功德。義務教育是社會公益事業，是幫助孩子健康成長，幫助孩子實現更多可能，而不是把孩子培養成產品，因而教育要面向全體學生。
12.教育是教己育人。教育者首先是教己，其次是助人和幫人。教己是教育者對教育價值的尊崇和信奉，是教育者身教的詮釋，是教育者自身能力與素養的需求，是教育者踐行教育的必經之路。
13.“變化”應成為教育評價的關鍵指標。教育的核心價值在於給予人幫助、引導和啟迪，教育績效應該看變化而非單一的結果。唯分數、唯結果的評價，無益於教師教育教學，無益於學生健康成長。
人物評價
方華1.2014年7月12日，由中國教師報舉辦，以“‘網際網路+’時代的區域教育綜合改革”為主題的第四屆全國教育局長峰會，在著名僑鄉、濱海之城福州長樂市隆重舉行。
本次峰會，對2014年度全國十大最具思想力和行動力教育局長評選進行了隆重揭曉和表彰。經評審委員會綜合評審，弋陽縣教體局局長方華被評為“十大最具思想力局長”。
2.2016年4月23日，2015年度“中國教育報推動讀書十大人物”評選在北京揭曉。江西省弋陽縣教體局局長方華入選2015年度“中國教育報推動讀書十大人物”。
3.獲得“2016中國教育學會最具影響力微論獎”。
4.獲得“江西十大改革創新教育局長”。
中國教育報推動讀書十大人物揭曉儀式