基本介紹
內容簡介
《新課標名著名家導讀系列:會飛的教室》在塑造這些形象時，十分注意人物的個性。他們的一言一行都是獨特的。孩子的話一定是孩子的口吻，老師的話也不會帶有孩子腔。有的時候，孩子們模仿大人的口吻，卻又讓人忍俊不禁。書中描寫了各種各樣的不幸與幸福，苦惱與歡樂，但是，最終歡樂代替了苦惱，幸福戰勝了不幸，表達了作者對人生的堅定信念和樂觀態度。
作者簡介
作者：（德國）艾利克·卡斯特納 主編：蘇叔陽
艾利克·卡斯特納（1899——1974），是德國當代著名的小說家、詩人、戲劇作家和新聞記者。他出生於德勒斯登。其家境貧寒，求學過程艱辛，但最後仍獲得萊比錫大學的博士學位。1933年德國法西斯頭子希特勒上台後，他被作為政治上“不受歡迎”的作家，橫遭迫害。他的作品被焚燒，並且還剝奪了他在國內進行創作的權利。一直到1945年第二次世界大戰結束，希特勒的法西斯統治徹底垮台之後，卡斯特納才恢復了創作自由。從1952年至1962年，他連續擔任了十年德國國際筆會中心（西德）主席。卡斯特納一生寫了許多作品，特別是他的兒童文學作品享有世界聲譽，使他成為一位世界聞名的兒童文學作家。卡斯特納曾榮獲1960年國際安徒生兒童文學創作獎。他的主要作品有：《埃米爾捕盜記》（Emil und die Detektive，1929），《小圓點和安東》（P tinktchenund Anton，1930），《會飛的教室》（Das fliegende Klassenzimmer，1932），《兩個小綠蒂》（Das doppelte LottChen，1950），等等。這些作品大多數被搬上舞台或拍成電影，受到許多國家的觀眾歡迎。雖然生在苦難的時代，但卡斯特納從不退縮，他經歷了戰爭的殘酷，卻並不因此而對人生感到絕望，就像他故事中的每一位主角一樣。
蘇叔陽，生於1938年，當代著名作家，河北保定人。1960年畢業於中國人民大學，曾任大學教師、工人。1978年加入中國作家協會、中國戲劇家協會、中國電影家協會。曾任作協全委會委員、影協副主席等。作品曾獲國家圖書獎、中國圖書獎、文華獎、華表獎、“五個一工程”獎、人民文學獎、金雞獎、烏金獎及全國作協散文獎、短篇小說獎等。其作品《中國讀本》獲世界智慧財產權聯盟金獎。曾獲“《兒童文學》金作家”稱號，並榮獲國務院專家終身津貼，“中國電影百年優秀電影藝術家”獎，“中國話劇百年國家有突出貢獻話劇藝術家”稱號，聯合國藝術貢獻特別獎，“2011年度中華文化人物”稱號等。
圖書目錄
會飛的教室
第1章同學情深/1
第1節 膽小鬼鄔理/1
第2節 編劇姚尼/7
第3節 爭奪體育館/9
第4節 排練《會飛的教室》/14
第5節 禁菸老師/19
第6節 歷史恩怨/22
第2章營救葛洛迪/28
第1節聯絡部署/28
第2節 和平談判/32
第3節 公平決鬥/37
第4節 聲東擊西/43
第3章幾家歡樂幾家愁/46
第1節 無心學習/46
第2節老友重逢/52
第3節 從天而降/55
第4節 餐館談心/64
第4章皆大歡喜/68
第1節 保守秘密/68
第2節 演出大獲成功/73
第3節 戴馬亭哭了/78
第4節 全家團聚/86
埃米爾捕盜記
第1章禮帽先生/92
第1節 理髮師媽媽/92
第2節 兒行千里母擔憂/96
第3節 去柏林的火車上/99
第2章緊急追蹤/104
第1節 光怪陸離的夢/104
第2節 提前下車/109
第3節 電車上跟蹤盜賊/113
第3章分工協作/120
第1節 望穿秋水/120
第2節 神氣的喇叭/123
第3節分工與合作/129
第4節 緊追不捨/134
第4章擒住盜賊/141
第1節旅館守候/141
第2節假服務員/145
第3節公開跟蹤/150
第4節 小別針立大功/155
第5節警察局長/161
第5章高額獎金/168
第1節 舒曼大街十五號/168
第2節 為兒子驕傲/172
第3節 總結經驗/178
讀後感/182
序言
看完這本反映大蕭條時期德國中學生心態和生活的小說，我不禁想起了自己的少年時代。雖然身處不同的國度和時代，但我仍然感覺到小說中的人物十分親切，他們的一言一行都與我息息相通，因為作者寫的這些事件具有普遍性。《會飛的教室》是中學生們為了慶祝聖誕節而自編、自導、自演的一個話劇，他們傾注了許多熱情。或許各地的中學生都曾有過這樣的經歷吧。圍繞話劇的排練，作者穿插進了許多事件，比如救援葛洛迪，禁菸老師和培克老師的重逢，鄔理的摔傷等等，使故事顯得曲折動人。作者刻畫了許多鮮明的形象，比如正義、智慧的禁菸老師和培克老師，他們喜歡學生，學生們也十分擁戴他們。出身貴族的鄔理因為膽小一直遭受嘲笑，有一天，他為了證明自己的勇敢，竟然用雨傘做降落傘，從高空中跳了下來。富有文學才華的姚尼四歲時被父母拋棄，從此變得多愁善感，雖然命運悲慘，但是他並不悲觀。班長戴馬亭品學兼優，只是家庭貧困給他帶來了一些困擾。此外，如塞巴修的理智博學，馬提斯的好吃逞強等都有精彩的展現，讓人一讀之後，就會深深地喜歡上這些可愛的孩子和可敬的老師。
作者在塑造這些形象時，十分注意人物的個性。他們的一言一行都是獨特的。孩子的話一定是孩子的口吻，老師的話也不會帶有孩子腔。有的時候，孩子們模仿大人的口吻，卻又讓人忍俊不禁。
作者描寫了各種各樣的不幸與幸福，苦惱與歡樂，但是，最終歡樂代替了苦惱，幸福戰勝了不幸，表達了作者對人生的堅定信念和樂觀態度。
